要想让孩子爱上学习，家长应该向网络游戏学习。也就是说，应从孩子最容易上手的内容开始学，等孩子获得一定的自信后，再逐渐增加难度。在此过程中，家长一定要不吝于表扬。比如，孩子是初二的学生，你可以把初一的书找出来，让孩子从第一页的第一个字开始看。由于是学过的内容，孩子上手应该不困难。然后让孩子做例题，做课后习题。在做题过程中，只要孩子做对一道，家长就表扬他，鼓励他。这些成绩好的孩子，给他们报班的目的都是为了提前学习更多的知识或者是培训更复杂的应试技能，以应对不同的隐形升学考试，争取考入一个更好的学校。
老师也讲到了1-3年级会有一个过渡的阶段给孩子学习写字，拼音，培养各种习惯，这个阶段教学进度不会太快，孩子在学校是有充分的时间的。
昨天上了第二次文化宫的古筝大班课，课后小结时发现，其实一堂课上涉及到的内容还真不少，比如这节课有贴弦练习，上滑音，曲子《北京的金山上》、《凤翔歌》，摇指练习等。按照这样的速度，一年的课程估计能把中级的曲子都学完。但是对于曲子，老师只是点到为止，甚至没有完整的演示。大班课很考验学生的自学能力呢。如果课后没有自觉练习，那绝对是跟不上进度的。大班课的老师似乎也不提供课后的“批改作业”，不像线下一对一的老师，可以发自己的练琴视频给老师点评。所以大班课真的很考验个人的学习能力。
随教学进度，要求学生在课堂中进行的学习活动，是一种即时性的作业类型。课堂作业往往是针对重要的知识点及能力点进行的举一反三练习，帮助学生强化新学的知识，训练和应用新的学习技能和方。针对课文的“空白点”启发学生想象表达，也是语文课堂作业的常用方式。
但是如果孩子对新环境的适应能力差，就会影响孩子的心理，让孩子产生一些负面的情绪。在这种情况下，孩子对新老师的教学方式的接受能力就会受到影响。如果孩子跟不上老师的进度，自然就会影响孩子的学习。
名校汇集的都是各个省份内的学霸，而400多分不过是中等偏下的成绩。日常学习过程中不仅跟不上进度，而且还容易被其他同学打击到自信心。就相当于一个普普通通的学生混到了天才的圈子，慢慢地会和同学失去共同语言。适当的压力可以起到鼓舞和激励的作用，可这种情况下，普通学生的压力倍增。
