当然在这个过程中家长要做好陪伴和监督，因为大部分孩子都有懒惰的习惯，毕竟年龄还小。在孩子做练习题的时候，有不会的内容，不要直接给他查找答案，而是给他一个思路去引导他，让孩子自己思考。这个假期有点长除了学习，家长还可以和孩子多做一下互动，培养亲子感情。比如可以一块看个动画片，看完之后一块讨论这里面的剧情，可以做一下可以在家里做的运动项目。孩子不好好吃饭的时候，很多家长就会给孩子看动画片来让孩子坐住，但是这样会给孩子养成不好的吃饭习惯，他就变成了一个吃饭机器，失去了吃饭本身的乐趣。
同时，家长也能在手机上实时查看孩子的学习进度，还可以自定义设置学习模式、学习时长、应用权限，帮助孩子养成良好的学习习惯。
1.他妹妹和妹夫的儿子，今年已经读初二了。从幼儿园起，就没有养成好的学习习惯和生活习惯，因此什么都一团糟。不管是学习还是生活，都是已经到了让他妹妹和妹夫不能容忍的状态。
2.1、早晚两次刷牙，让孩子养成每天刷牙两次大习惯，最好的时间，是在每天的早上和晚上，这样能够使口腔更加洁净，牙齿不受食物杂质侵蚀。
3.孩子养成了阅读的好习惯，并且正走在独立阅读的路上，逻辑能力稍微出众，他也通过书本，更深层次地了解了自己很喜欢的太空、高铁、地铁，有兴趣相伴，真好。
4.因此，在婴幼儿时期打断孩子吮吸手指头，就是在破坏他们专注力。家长尽量不去打扰孩子的这份专注，长此以往孩子会养成走神的习惯，不利于好习惯的养成。
5.尤其是在孩子的青春期，面临自己生理期的一系列变化，面临外界的人际关系，包括紧张的学习氛围，特别容易出现“焦虑”，“自卑”等情绪的出现。这时候就需要家长在一旁进行辅助，正确的引导孩子，教会孩子合理地控制自己的情绪，养成一个健康的人格和性格。
“我觉得帮助挺大的，之前我们对孩子的一些做，其实是错误的，老师给指出来纠正了”，桐桐爸爸说，“举个例子，以前让桐桐坐下来写个字，他是不去的，一直在地上打滚，然后我狠狠地骂一顿，他就去了，我也没觉得不好。可是老师说，这会养成一种坏习惯，得改用科学的方，打滚了，就把他抱过去，坐在椅子上，把纸笔放在面前，不写就不让他下来，一开始有点强制性的，但是一旦他写了，马上奖励，给他吃点爱吃的东西，这样能够形成良性循环”。
作为一个教育工作者，我们总是把工作重点放在如何启蒙教育孩子上。我们教育的重点有时并不是如何学习技能，如：数学、语言、音乐等，更多时候我们把教育的重点放在幼儿的教养上，即孩子的习惯养成。
着名教育家苏霍姆林斯基认为劳动就是一种学习，通过劳动可以发展智力。教育残障儿童从小从事一些生活自理劳动和家务劳动，如系鞋带、洗碗洗衣、叠被子、扫地等，既可以培养孩子的生活自理能力，又可以训练手指灵活度，让人脑机能得到锻炼，从而促进孩子的运动功能和智力水平的发展，达到对个体进行缺陷补偿的目的。同时，劳动教育也是残障儿童回归社会、适应社会的需要。对残障儿童进行劳动教育，使其养成良好的劳动习惯，掌握一定的劳动技能，比如插花、洗头、洗车、酒店服务等，这些对于他们将来过正常人的生活至关重要，也会成为他们将来谋生的手段，为踏入社会打下基础。可见，劳动教育在残障学生的成长道路上有着至关重要的作用。
