德育组学员李春燕通过“家长学校”认识到“好示范”的重要性，全家人坚持早起的习惯养成了孩子自律性强的优点。在沟通方面，她表示自己是原则性强的人，经过了“好沟通”的课程学习，更加注重与孩子沟通的细腻度，但仍对孩子与他奶奶之间的沟通冲突问题存在困惑。吴校长认为，家长的沟通问题出现在自身情绪上，没有妥善处理情绪问题，容易导致亲子沟通不畅。情绪问题存在着重大隐患，即可能引发冲动性突发事件，要学会通过自我暗示等方式自我调节。孩子顶嘴时可以通过转移场景、约定奖励的形式，尝试更多的方法论指导。我们经常羡慕别人家的孩子，特别听话，学习非常自觉，自制力很强。不用家长操心就能很好地把事情做好。书中告诉我们，这些令人羡慕的别人家的孩子都具有亲密和谐的亲子关系。
每次上学放学，必须由3个家长带领孩子们爬藤梯，前面的家长带路，中间的家长看护，后面的家长作为最后一道防线。
父母时常教育教育孩子，上学是为了你以后更好的出路，读书为了提高自己的综合素质和技巧，为了提高你的文化程度，决定了你在这个社会上的哪一层。
作为父母，焦虑从未消除过。当孩子是婴儿时，父母焦虑孩子的身体健康，希望孩子能健康成长，幼儿时焦虑孩子是否在同伴中被欺负，童年时在学习成绩和是否被老师喜欢中焦虑，青少年时除了童年时期的焦虑还加上了人际交往的焦虑……
好多父母忽视了孩子感情上的需求。孩子的气愤、痛苦、委屈或者愉快、兴奋、得意统统藏在自己心里，不愿坦率表达出来。
孩子从小是妈妈管教多一点，爸爸不仅与孩子交流少，还会用打骂的方式对待孩子，孩子本身就内向，在长期这样经历后，就越来越封闭自我，不愿与别人交流。
