有人说，教给学生一杯水，教师就应有一桶水。这话固然有道理，但一桶水如不再添，也有用尽的时候。我以为，教师不仅仅要有一桶水，而且要有""自来水""、""长流水""。""问渠哪得清如许，为有源头活水来""，""是固教然后知困，学然后知不足也""。因此，在学习中，书本是无言的老师，读书是我学习中最大的乐趣。学习型社会为全体社会成员带给了充裕的学习资源。学习化社会中的个体学习，犹如一个人走进了自助餐厅，你想吃什么，完全请便。个体完全能够针对自身的切实需求，选取和决定学习什么、怎样学习、学习的进度等等。为使学生顺利从居家学习过渡到校园学习生活，各教研组开展了“线上线下巧衔接，上好开学第一课”的主题教研活动。各组根据线上学习内容，制定复学第一周学习计划。老师们精心设计课程进度安排，制定科学补缺补漏办法，做好线上线下教学衔接。
孩子从以游戏为主的幼儿生活开始转变为以学习为主的小学生活，在心理上是一个飞跃。入学前，给孩子描绘令人向往的小学学习生活,激发孩子进入小学学习的愿望至关重要。请您告诉孩子，上学后能学会认更多的字，读更多的书，学会算术，学会唱许多动听的歌，画更多美丽的图画，学会诵读和讲语……在那里，你会结识许多新朋友、新老师，他们都会喜欢你。切忌以学习十分辛苦，学习生活紧张来影响孩子,使其未入学就对入学产生恐惧。平时要经常鼓励和赞扬孩子，积极为孩子树立良好的自信心。
1.家长有焦虑情绪很正常，但焦虑的根源并不是来自学校或者老师，而是来自于学习、考试的压力，担心孩子学习不好，考不出好成绩，这点可以理解。
2.有些孩子不想上学，是因为他们的同学不断嘲笑他。儿童的行为与日常所认为的一般规范的任何偏差，都会引起一系列的嘲笑，教师对于嘲笑者的纵容和懈怠会让被嘲笑者内心收到极大的创伤。教师自己强调并谴责孩子的错误用了已证明自己已经顺利完成了工作，但是这样子的谴责行为会引起周围孩子们嘲笑情绪的风暴。
3.家住北京的小王，最近因为孩子到了要上学的年龄，为了让孩子上学离家近一点，也方便平时接送孩子上学，便在学校附近买了一套房子。由于马上到了开学的时间，装修完成后仅仅过了一个月就带孩子搬了进去，结果却不尽人意。
4.如果是我的孩子，我会建议她上专科，孩子在上学的年龄，能学习还是尽量的让他上学。哪怕是上了学找不到工作。我们再让他打工也不迟。学习这种东西，多学点儿，对孩子的思维啊，还有以后做事情的高度。都是有好处的。
5.当了解到孩子不想上学的真实意图后，家长要对孩子的想进行合理的疏导，这对接下来引导孩子愿意去上学起到关键性的作用哦！
同样，也确实存在发育较晚，非常不成熟的孩子，他们在6岁上学也有极大的困难，如果能够晚上1-2年上学，对他们来说反而是好事。
风物长宜放眼量，我们应该看到孩子的长远发展，而不要被眼前的成绩""内卷""和""焦虑""。为什么我们会焦虑？
到了现在，一些学生上初中或高中的时候，去了几天就不适应，赖在家里不去上学，即便被父母劝说，也不管用，被老师教育，也不管用。甚至有的学生从此走上了自闭的道路，躲在家里不出来，整天玩手机，也不和父母交流了。如果说，孩子上幼儿园、小学的时候有这种不适应，或者称为“开学恐惧症”还情有可原，毕竟孩子还小，不懂事，需要家长教育一番，就会逐渐适应学校生活。可是，到了初中阶段或高中阶段，孩子已经懂事了，还出现这种“开学恐惧症”就不应该了，毕竟已经过了耍孩子脾气的年龄了。
