线上课集合了家庭教育的道（理念、道理）和术（方法、技巧），能够全面、系统、准确地帮助家长理解孩子是如何成长的，以及家长应该做什么、怎么做。如果你希望孩子爱上学习而成为学习的强者，一定要帮助孩子激发动力提升能力。这本书是以分析孩子动力为主的，另外一本是专门指导如何提升能力的。
此环节学生是“先行学习者”，通过先做后学，对新知识有初步感悟和浅层体验，可以是感悟数学规律，可以是发现数学现象，还可以是产生数学疑问，从而有准备的进入课堂，有目的地进行学习，提升课堂教学的有效性。这里强调的是学习的过程而不是学习结果。学生参与的方式有：
学习《指南》其实让我最有感触的是，幼儿学习和未来发展的一个质量，未来孩子的发展好与坏，对于孩子的现在学习教育是很有影响的。学习了《指南》我深刻体会到了培养孩子学习习惯的养成是至关重要的。作为老师，我们的教学目标很多时候都集中体现在教学活动中，而在教学活动中我们看重的是教学目的的达成、幼儿的参与度、掌握知识的学习程度等等。在学习了这次的《指南》后，我经常想，也反思自己的教学活动的开展。
提高学习效率的另一个重要的手段是学会用心。学习的过程，应当是用脑思考的过程，无论是用眼睛看，用口读，或者用手抄写，都是作为辅助用脑的手段，真正的关键还在于用脑子去想。举一个很浅显的例子，比如说记规，如果你只是随意的浏览或漫无目的地抄写，也许要很多遍才能记住，而且不容易记牢，而如果你能充分发挥自己的想象力，运用联想的方去记忆，往往可以记得很快，而且不容易遗忘。现在很多书上介绍的快速记忆的方，也都是强调用脑筋联想的作用。可见，如果能做到集中精力，发挥脑的潜力，一定可以大大提高学习的效果。
但这种方式只会让孩子越来越排斥学习，和孩子进行有效沟通，倾听她不爱学习语的主要原因，和她讲述当今社会语的重要性，是我对孩子进行陪读的第一步，只有她自身对语态度的转变，才能达到有效学习的目的。
就这样，我跑去请老师指导方向，我该学什么了。老师一上来并没有直接告诉我学什么，而是先问了我当时的状况和需求是什么？学习的目的是什么？想改变什么现状。
