还记得孩子入园时，跌跌撞撞、懵懵懂懂被亚男老师接入园中，随之我和孩子的分离焦虑也开始了，尤其是在我这位自以为不会分离焦虑的妈妈身上体现的淋漓尽致。而亚男老师不仅仅要安抚孩子的情绪，更是积极开导我这位妈妈，让孩子慢慢地平静、踏实下来的同时也真正让我安心和放心。孩子在幼儿园种种的行为习惯、学习活动中哪怕是取得一丁点的小成绩，亚男老师都会由衷地表扬、赞美。同时，孩子是充满生机活力的独立个体，特别是像小七这种独生子女，敏感好好强，自尊心唯恐受到伤害，亚男老师总是能考虑到孩子的“面子”，找到适当的语言技巧和场合，以容易接受并且显见成效的方式来解决问题。巴丹说：“阅读不能改变人生的长度，但可以改变人生的宽度。阅读不能改变人生的起点，但可以改变人生的终点。”这次我能有幸参加小学语文脱产（半脱产）教师培训，有幸与这么多优秀的教师共同学习，读书的欲望比往日更加强烈，更感觉到学习的重要性。
关于课后作业，我会让学生思考什么样的数字同时是2、3、5的倍数，并尝试列举1000以内的这种数字。这样的作业能够在夯实本节课学习内容的同时，又兼顾到之前学习的内容，真正达到作业的目的。
1.教育的目的不是记住几个公式，而是培养学生的学习能力，并将这种能力贯穿始终，善学者善疑，发现疑问并解决疑问，就可以快速提高学习效率。
2.很多人强调兴趣的重要性，说兴趣的最好的老师，其实经常并不是这样的，人是可以有很多的兴趣的，比如弹琴，羽毛球、游泳，但兴趣与具体能力并不成正比，甚至没有相关性。人们做一件事情，更多是为了完成任务之后带来的奖励（物质上、精神上），因此我们应该放弃兴趣驱动学习这种念头，更多地以“目的：为导向，用任务来驱动。
3.如果你不愿意做以上的事情，也不想完全放松做那些与复习完全无关的事情，那么就试试进行不以学习为目的的阅读，它是与学习有关的，不完全是浪费时间。
4.乐高机器人编程教育，目的并非是让孩子们掌握几门计算机语言，而是在学习的过程中，掌握科技素养，养成编程思维、数字思维、工程思维，并将这些素养和思维能力用于其他领域，帮助自己更好的学习生活。
5.学习不是安乐的，畏强心理是不利于自己进步的。比别人差而担忧是错误的思维，只要保持努力就好。也只有看到更好更优秀的人，你才能于无形中学习到更多，认清自己更多，那些更优秀的同学其实也是你的老师。学生，学字当头，学为本。以学习为目的，不以安乐为目的。
德育教育的主要目的就是塑造学生良好的思想品德，使其成为一个对社会有用的人。德育对学生的性格发展、学习成绩乃至人生成长都有重要的影响。
总而言之，小学语教学的目的就在于要使学生爱学、乐学、善学。充分利用“情景教学”这一重要方扩展教学形式，培养、维持和发展学生学习语的兴趣，提高语教学的效果。所以我要为此而努力，希望领导们多多批评指导。
最终三个月的努力帮助他得到了四百一十三分的好成绩，这样的成绩虽然不算拔尖，但是刚好超过了当年北京大学成人本科的录取线。最终张俊成成为了律系专科的一名学生，能够安心地在校园里继续学习。三年的校园生活过得十分得快，一九九八年，毕业后的张俊成选择回到自己的老家成为一名教师。他深知知识的重要性，辗转多个职校传授知识。通过学习改变自身命运的他，一直想要通过自己的力量用学习帮助更多的人。
