笔者在课堂教学过程中，通过大屏幕实时跟踪学生的活动进度时发现，学生活动进度较慢，在人工抛掷硬币时耗费了大量的时间。根据反馈，由原设定的4人一小组发放一个硬币，调整为2人一小组一个硬币、4人一小组的项目学习小组模式；调整后，不会再出现一人抛硬币、其余三人坐着干等的窘局；学生都能参与到实践活动中，也能提高得出结论的效率，真正实现精准评估学习行为，即时反馈与调整。以前的课堂上，我会尽量要求他注视老师，跟着老师的进度走，但这样的要求对该生来说太难了，经常提醒他注意老师会让他感到不耐烦，甚至反抗。而情绪一上来就更加不注意了，进一步影响了认知学习的恶性循环。
3、做出正确的归因。合理的归因可以提高自信和坚持，而错误的归因会增加低自尊和自我放弃等不良情绪。一些厌学的孩子之所以厌学，是因为他们无正确找到学习失败的原因。二年级的孩子突然厌学了怎么办
1.发现身边好多父母都有这样的困惑：随着孩子年龄的增长，不仅和孩子的交流次数越来越少，而且沟通也越来越难。父母说的话孩子不愿听，不愿回答，甚至会乱发脾气，顶撞父母。
2.金女士告诉记者，2020年9月份，当时她正在贵定工作，考虑到能就近照顾孩子上学，于是便把孩子送到了位于贵定县的航天高级实验中学读高中。
3.很多孩子到了时间仍然不愿把手机还回来，此时做父母的只需温柔而坚定地让孩子把手机收回，而不必大动干戈地又和孩子吵一架。
4.孩子不管多小，都需要与人交往，有自己的社交圈。更重要的是，当孩子上学时，与周围人的关系，会直接影响孩子的学业成绩。
5.其实父母最在乎的就是孩子，也许这位爸爸确实有难以形容的苦衷，才导致孩子不能上学，只能和自己接受生活的残酷。
家庭的封闭性，也会加重孩子的分离焦虑，孩子用分离焦虑，试图从精神层面继续依赖家庭，依赖父母，不能真正地为自己的行为行动担负起主体性的责任，这一点也是家长要予以关注的。关于如何理解孩子的分离焦虑，以及如何帮助孩子走出分离焦虑，伙伴们可以查阅《亲子100问》专栏之前的几篇关于分离焦虑的文章，这里不再重复。
本学期是幼儿在幼儿园上学的最后一个学期,孩子下学期马上就要上小学了,大多数父母担心孩子上学跟不上,特别想抓紧上学前这段时间给孩子提前喂点知识,免得孩子输在起跑线上,和父母想得不同的是,小学老师发现,在幼儿园和小学之间缺少的不是知识,而是习惯的培养和对环境变化的适应能力,这也是我们教师和家长共同努的方向。
有时孩子不能、也不愿跟父母谈约会细节，但一位可信任的大人提供“替代性的眼光”作参考，孩子也许就不会盲目投入眼前这段关系。
