家长是孩子的第一任老师，孩子之间表现出的差异必定与家庭有很大关系。对于老师来说，如果不了解孩子的家庭情况，不了解孩子和父母的关系，就很难去发现孩子问题背后的原因。通过家访，老师可以与家长近距离沟通，能够了解其对学校的看法，能够使家长理解和配合学校工作，老师也可以引导家长以正确的方式进行家庭教育。对于老师自身来说，家访的过程也是一种自我成长。因为每一个家长都不希望自己的孩子输在起跑线上，因此在找学校的时候生怕自己找的学校比其他人找的差，所以不得不花高价报名私立学校。
招生老师:我们倡导的教学方式是鼓励教育，兴趣教育，让学生爱上学习，自主学习，由之前的老师逼着孩子学，变成我要学，我想学。
要善于运用。学习的目的在于运用。要做到学与思、学与用相结合，既要弘扬成功经验，又要总结失败教训，把感性认识升华到理性认识，把点滴收获积累为系统成果，从中悟出道理、把握规律、学习招、指导实践。
然而在日本有个补习班里的老师却认为，孩子讨厌学习，其实大多数情况下就是来自父母的这种误解——“学习很辛苦，但你一定要咬牙坚持！”。这些老师认为，学习可以是一件很有趣的事情，孩子是可以爱上学习的，只是需要一点“技巧”。
小升很小，需要转移，孩子在不同的幼儿园接受的教育不同，有些幼儿园在小学阶段意识到知识的普及，促进了与小学的联系，如果幼儿园没有这样的课的话，很多家长会选择暑假为孩子从幼儿升入小联系班，这一部分的孩子学习起来显然不苦，没有幼时联系的孩子们总是离开座位，随时从教室飞出来，总是举起手说：“老师，我想尿尿，”
明晰的角色分工，各自的职责要清楚。在家庭教育里，每一个家庭成员都担负着相应的教育职责。家庭教育的主要责任人是孩子的爸爸妈妈，但并不是说，家庭教育只有孩子的父母有责任。只是由于家庭里，每个家庭成员所承担的职责不同，家庭教育的重点各有分工罢了。
