“双减”的根本目的是构建良好的教育生态，把学生从繁重的课业负担中解放出来，但并不意味着是让学生减少学习，相反是让教育回归本质，把学习的责任还给学生，培养学生自主学习的意识，让孩子更好更快乐的学习才是双减的本质。通过案例欣赏分析引起学生们情感共鸣和心灵震撼、激发学生们的学习热情，同时，达到开阔艺术视野、提高艺术审美能力和表现能力的目的。在课堂练习过程中，更注重学生在学习过程中的探究，在学习的过程中，学生都能够积极进行思考回答问题，教学的方式要给予学生以新鲜感，不能固守传统的教学方式。
治课上，刑庭庭长董飞结合审判实践实际，运用真实的案例，以""与同行、安全同在""为主题，给大家上了一堂生动的治教育课，教育引导同学们树立守意识，做到遵纪守，远离我国《预防未成年人犯罪》规定的未成年人不得有的9种不良行为，并教会同学们在受到校园暴力等不侵害时，如何运用律手段保护自己的合权益，切实提高自我保护意识和自我保护能力。除预防违犯罪外，他还详细讲解了意外伤害人身防范，防溺亡安全教育、交通安全、网络诈骗等安全知识教育，以提高同学们的安全防范意识。
昨天看到童星邵一卜妈妈发微博，实名举报女儿被校园霸凌至跳楼自杀。邵一卜是一个小童星，今年才15岁，正在读初三。她曾经参演过《银河补习班》《追梦少年》等多部影视作品，因为长期遭受校园霸凌，去年11月从六楼跳下轻生，伤情严重经过三个月的住院治疗，后续仍需要继续手术治疗。
要从小培养孩子和同伴建立善意、支持性人际关系的能力。如果孩子遭受欺凌，而仍然能和班里的一些同学建立良好的人际关系，那么就会对校园霸凌的影响产生很大的缓冲作用。
四是完善措施，强化落实。学校教师认真摸排和处理苗头性问题，对个别学生加强心理疏导和干预，做好留守儿童关心关爱工作，力求从头上预防学生欺凌和暴力行为的发生，坚持人防、物防、技防相结合，及时掌握校园治安隐患，确保提前介入，提前化解、及时处置；设立公告栏、举报电话方便学生举报、提供线索及向社会征求意见、建议。
[明理]?生活中，存在着一些当事人和社会公众对人身安全保护令制度认识不够、当事人未提交证据或证据不足以证明其遭受家庭暴力或面临家庭暴力的现实危险等情况。这对承办官来说也存在“两难”选择，尤其是在驳回申请后，双方偶然发生暴力致伤怎么办？官的压力不言而喻，据此，官应当凭证据及丰富的审判工作经验作出不偏不倚、对维系当事人家庭有利的判断。
