很所学校为了减轻家长接送难的问题，延长了孩子在学校的时间，但是既然是减负，就不能增加孩子的课时，所以在托管的过程中需要老师老陪伴，但是很多学校的老师并没有那么多，所以没有老师的孩子就会在教室里待着。我们多听孩子讲讲学校里有趣的事，或者不开心的事，跟孩子分享自己的工作生活状况，讲讲孩子在学校听不到的新闻。
他们是真的就不想上学了吗？不是，“不上学”的孩子，即使离开学校，他们内心往往也很难下定真正辍学的决心。很多时候，他们一边在家不去上学，一边非常清楚自己应该上学，对于家长威胁从不退步，坚持说自己要上学。
有很多家长在孩子上学时喜欢干预，会陪孩子一起做作业、一起复习工作，但在一起进行的过程中总会在孩子背后指手画脚，会挑剔这个，挑剔那个，时间一长孩子会产生逆反心理，会有跟父母对着干的心理。这时父母要孩子上学，孩子自己却偏偏不上。
因为上学受教育如同采矿，就是一个让你不断被发现和挖掘的过程。不入学堂，邓稼先就不知道自己擅长物理，袁隆平就不知道可以玩转水稻，屠呦呦也不曾想过研制青蒿素问鼎诺奖！每个孩子都是无价之宝，你是翡翠还是钻石？需要通过上学挖掘出来，如果你不希望埋没了自己的才华，就迈着大步去上学吧！
孩子在上学期间会遇到很多有趣的事，老师会带着孩子做各种事，老师是真心喜欢孩子，孩子也很喜欢老师，他们每天都在一起，度过快乐的一天。
特别对于一些出国留学或者转学到其它地方的孩子，新的环境，不同以往的生活方式，不同的交往人群，以及不同的语言环境对人的适应要求很高。这类孩子的咨询也做了很多，孩子们常常很难适应，却没有与家人或住家监护人良好沟通，学校老师和同学的支持也较差，学习上不去，社交困难，情绪是焦虑抑郁混合，产生畏难，继而不愿上学。
