学生们呢也是比较期待回到校园，线上教学毕竟孩子们的自制力还比较弱，没有办法在家还能做到全心全意地投入进学习中，在学校既能学习的更扎实，又能培养同学之间的感情，希望大家在暑假假期之前能把落后的知识重新追上来，期末考试取得好的成绩！农村学校，受地方经济以及整体教育实力影响，在资源和教学理念都存在一定的落后的情况。一方面，教学理念与教学创新意识的不足，导致学生和教师都比较注重对于理论课知识的学习，缺乏对于实验教学的重视以及对多元化教学概念和想法的应用，教学形式的落后也限制了初中物理课程教学质量与教学效果的提升；
王桐老师注重提高自己的业务水平和专业素质。先后参加了多次教学培训，班主任培训。深入研究教材，不断学习名师经验。在2021年下半年工作中，在学校举办的同课异构展示活动中荣获“最优课堂”称号；在2021年度优秀教师表彰大会中获得校级“明星班主任”称号。王桐老师坚持有温度的教育，她认为对学生的管教不能太过严厉，也不能太温柔，要坚持严慈相济，学生的改变和进步是她最幸福的源泉。
再有，市创卫办将定期召开联席会议，用好用实督导交流和现场办公机制，对发现的问题第一时间进行反馈，协调各部门共同研究解决难点死角问题，加快整改进度。开展专项整治行动，协调各相关部门进行规范市场管理、市容环境卫生、城中村综合治理、居民小区卫生、“六小行业”等专项行动，形成强大合力，着力破解创卫难题。不断加强学习提升，邀请国家级专家对各部门进行授课，对照八大项创建标准和要求逐一进行讲解，着力补齐我市创卫工作存在的短板和弱项，切实提高创建水平。
为提高教师线上教学质量，各年级、各备课组的教师们聚集云端，开展了线上集体备课活动。教师们畅所欲言，在教学课程进度、平台选用、资源推送、作业内容、反馈形式、在线答疑等多个方面展开线上研讨，纷纷提出自己的想和建议，努力做到线上教学有“备”无患，让孩子们在家也可以快乐学习、健康成长。
思德OSSD课程采用学分制，学生可以根据自己的能力、计划、目标，安排适合自己的学习进度，并选择适合自己的OSSD项目。对于大学冲刺项目和高中学历项目，学生可选择高二毕业后一年密集学习，或者从初三／高一开始循序渐进的学习。既可全日制学习放弃国内高考，又可选择在国内高中备考之余进行学习，保持多种升学选择。
宋某自述2012年高考结束后,没有考上理想的分数和学校,在高考后升大学的假期中,自己的情绪低落自卑,姐姐指责自己因为心气高,太过自信导致高考的不如意。宋某也认为是自己的能力有问题。,对过去自己可以胜任和做到的事情都没有信心,对未来感到没有希望,前途渺茫。来到大学后,虽然认为学校环境很好,大连很漂亮,但是因为自己焦虑自卑的情绪没有享受大学的时光,并且这种抑郁低落的情绪导致宋某无认真集中听课,上课时分心紧张,自习时焦虑害怕,不能正常学习和与同学交往,经常一想到未来,就感到害怕、心慌、不知所措,与同学相处时不敢说话,容易否定自己。感到上大学以来对作业不负责任,对期末考试没有信心。
