让孩子们熟悉幼儿园的生活和环境,以减轻孩子的入园焦虑,感受幼儿园集体生活的温暖;而且也让家长与老师建立初步的交流和信任,减少对孩子初入园适应情况的担忧；解决家长和孩子们的“分离焦虑”。我按照要求去学校提交材料，我问学校的保安接送孩子车停哪里，我设想着要几点出门、路途几公里；我看似在为来到这个“好学校”做准备，但其实心里有个声音：“我不想送女儿来这里上学。”
陈洵用实际案例和理论相结合，告诉家长们家庭教育应更侧重于帮助孩子学会做人、做事、生活，培养孩子的独立人格。父母能做的就是激发孩子的潜能，培养孩子良好的行为习惯，养成孩子自我教育的能力。
1.家庭教育立，这是对家庭教育的纠偏，为家长更好地开展家庭教育树立了鲜明的价值导向，为促进未成年人健康成长和全面发展提供了律保障，促进形成更科学的家庭教育生态。
2.3、家长要有觉察能力，不断清除源自自己原生家庭已不适合当今孩子的家庭教育理念、做，观察孩子，让自己与时俱进，不断增强自己的家庭教育核心能力。
3.刘老师通过分享与儿子共同成长的经历，讲述作为一位母亲如何营造好的家庭教育氛围、如何充分尊重和引导孩子等方面的感悟，得到了家长们的热烈反响。
4.家庭教育是教育的基础和根本，没有良好的家庭教育就很难搭起良好的学校教育。当然,学校教育反过来也影响着家庭教育，孩子在学校的时间长,同学的交往和老师的鼓励将影响孩子一生的成长。孩子的成长必须靠家校共同努力。
5.推进家庭教育工作的重要环节是建立健全家庭、学校、社会协同育人机制。《促进》明确了教育部门、妇联统筹协同社会资源，协同推进覆盖城乡的家庭教育指导服务体系，明确规定“国家鼓励和支持企业事业单位、社会组织及个人依开展公益性家庭教育服务活动”，明确界定了家庭教育指导的公益性质，明确规定了工会群团组织等“结合自身工作，积极开展家庭教育工作，为家庭教育提供社会支持”的基本职责。
很多家长或多或少都可能会遇到，这样孩子厌学的问题，有的只是轻微的情绪上不愿意学习，不好好学习，学不进去、不愿意看书，总之就是没有心思去学习。
为什么孩子会出现厌学问题呢？如何才能解决孩子厌学问题？这个问题其实不简单，不然也就不会有那么多的家长来找心理机构咨询了。
建设一支强有力的家庭教育教师队伍，是有效开展家庭教育的保证和关键。为此，我们组织教师先后学习了教育部《中小学心理健康教育工作指导纲要》、教育部《关于加强家庭教育工作的指导意见》、全国妇联《关于进一步做好指导推进家庭教育工作的通知》等文件精神。同时，学校积极为教师创造外出培训学习的机会和条件，先后派教师到龙口、烟台、济南等地参加家庭健康教育培训，并做好校内的二次培训。
