学校过渡意味着进入新学校新环境，对于那些过去在学习或社交等方面表现欠佳的青少年来说，他们可以摆脱过去的糟糕个人形象，并可努力在新同学新老师心目中塑造一个更佳的形象。并且，对于一些曾遭受校园欺凌的青少年来说，新环境有助于其更少地唤起过去的消极记忆，减少不良经历带来的伤害。#5楼编辑室#【丑小鸭学校：父母生病，孩子吃药？】昆明宜良县的丑小鸭中学，是一所专收“不适应传统教育”孩子的民办初中。单亲家庭叛逆离家出走，被家人骗来寄宿学校的男孩；因上课传纸条经历校园暴力，一度休学对未来失去信心的女生；品学兼优的女儿因成绩下滑对校园产生恐惧，面临失学风险无所适从的父亲……我们在丑小鸭遇到了他们。他们的故事令人深思：究竟什么才是好的教育？在考学之外，孩子们内心真正需要的又是什么？
1.按时完成作业。要树立科学教育观、成才观，尊重孩子的成长规律和个性发展，充分利用假期时光，和孩子共同制定科学合理的假期计划，结合学校活动性、实践性、探究性暑期作业安排，引导孩子自觉学习、学用相长、提高素质；要正确看待孩子学业、考试、升学等问题，理性确定孩子成长预期，配合落实减负要求，自觉抵制隐形变异补课行为，切实减轻孩子身体和心理负担。
作为三年级的学生，孩子积极融入学校良好教育氛围，在坚定红色信仰、夯实知识基础、增强体育锻炼、丰富课余生活、培养良好习惯等各方面，都取得了明显进步。课后作业负担少，有更多的时间做自己喜欢的事情，比如阅读、跳舞、体育锻炼，不仅知识学习有了良好积累，而且身心健康，完全符合孩子成长规律和教育规律。特别是今年的语文素养大赛，孩子利用课余时间认真准备，既有基础知识、日常积累的笔试考核，又有个人特色特长的展示。
家校协同。通过召开家长会、举办家庭教育讲座等多种方式，强化家长家庭教育责任意识，形成家校协同育人共识，树立崇尚劳动、尊重劳动的良好家风。学校制订学生家庭劳动教育清单，引导孩子在家长指导和陪伴下开展家务劳动，培养劳动技能，养成劳动习惯。同时，根据不同年级学生的身心发展特点，布置个性化亲子劳动作业，引导家长与孩子一起做家务、一起到商场采购物品等。这样的劳动作业，既能让孩子体验劳动过程，切身感受父母的不易，又能增进亲子互动，培养亲子感情，一举多得。
体弱儿主要有营养不良（消瘦、低体重、生长迟缓）、肥胖、缺铁性贫血、先天性心脏病、哮喘、反复唿吸道感染等。这部分幼儿有的是因为先天遗传、有的是因为不良的生活习惯、有的是因为疾病，不管是什么因素，这些孩子在幼儿园里老师们会给予相对多一点的关注和悉心呵护。对于体弱儿的矫治也离不开家长们的支持和配合。现在正处于新冠疫情期间，孩子在这个既特殊又漫长的“宅”家学习过程中，作为家长该如何做好体弱儿的日常护理呢？
父母对孩子的教育态度不一致，会让孩子感觉到无所适从，更别说专注力了；父母对孩子过分宠溺，缺少行为规范，是孩子养成随心所欲的习惯，因此缺乏忍耐性和自制力，无集中专注力；家庭环境中无给孩子提供一个安静的环境，也是无专注的因素。
