如果说学校教育是“阳光”,那么家庭教育则是那丰沃的“土壤”。教育好幼儿既是幼儿园的任务,也是家庭的责任。而幼儿园教育的成功与否,在很大程度上取决于幼儿园与家庭的联系,取决于家庭能否与幼儿园配合,共同教育好幼儿。幼儿园应努力做好家长工作,作为教育的主导,学校在做好本身职能的同时,一定要带动家长发挥对孩子教育的作用,争取家长的密切配合,真正办好家长学校,充分发挥家庭环境教育的功能,真正使幼儿园教育和家庭教育密切结合,创设幼儿健康成长的最佳环境。因此,我园家长学校紧紧围绕园内的各项任务,积极开展了以下工作:为了扩大学生、老师、家长交流的平台,充分整合学校、家庭教育的作用,指导学生家长树立正确的家庭教育观念,学习与掌握科学的家庭教育知识和有效的教育方法,为子女健康成长营造良好的家庭教育环境。通过家长学校的教学形式,使家长明确认识家庭教育的意义、作用,增强家庭教育的使命感和责任感。通过家长学校的教学,使家长了解子女的生理、心理与智力发展特点,并为孩子的健康成长创造良好条件。通过家庭生活塑造孩子的优良品德,学会学习,学会做事,学会做人。
科学有效的目标应该是,透过家长学习,透过家庭系统的转变,影响孩子,让孩子成为一个身心健康,人格健全的人。家长的目标不应该定在孩子眼前上不上学,因为如果为了孩子上学而学习,家长的心难免焦虑着急,孩子也能够感受到家长的目的,觉得家长是带着功利化的目的和他沟通,所以这样的目标是无效的。
现在家长普遍存在焦虑心理,担心孩子跟不上或者落后于同龄人,所以疯狂给孩子报各种培训班,导致很多孩子迈出学校大门就进培训机构“上学”。
我一直发现有一个现象,当妻子有段时间不焦虑孩子的时候,孩子会好一段时间。当妻子看到孩子没有做好又焦虑的时候,孩子又会逐渐变糟糕一段时间。每次碰到这个情况,我都直白的要求妻子不要焦虑,给她讲道理,但是妻子就是无做到不焦虑。我说过很多次,她要碰了南墙才回头,但其实她的回头都是彻底放弃。
很多家长在家庭教育中,要么过度干预孩子的成长;要么放手不管,以为只要有学校和老师在教育就行;不少家长则常常处于一种迷茫的状态,对孩子的成长,不知该如何教育引导。于是,就带来一种焦虑。而这种焦虑,往往又会直接辐射给孩子,让孩子与父母的矛盾越来越深。
这位妈妈介绍说,孩子是男孩儿,新学期班主任没有换,其他老师都换了,爸爸管孩子,没发现与同学关系不好,感觉不错。上学放学都是家长去送,孩子也没有手机,没有早恋。