三明建宁叛逆孩子教育学校

但是这样的激励对孩子来说能够起到的效果是不好的效果，最后的结果，要么是孩子出现厌学情绪，成绩大幅下降并跟家长对着干，要么是孩子为了得到父母的肯定，性格逐渐变得偏执，不管是哪一种结果，我相信都不是家长想要看到的结果。家长可以通过实物比较，让孩子清晰理解相关的数学概念，比如物品的多少、大小、长短、高矮或轻重等，同样可以培养孩子的数学能力。家长可以拿出两个大小不等的梨子，让孩子进行大或小的选择，并说出自己的原因。

抵制校园霸凌。孤立、侮辱、群殴、性骚扰、散布谣言……校园霸凌事件不时刺痛人们的神经。霸凌对孩子的身心健康带来的多重伤害就如霸凌本身，持续循环而难以磨灭。联合国教科文组织一研究报告显示，全世界每3个学生中就有一个是校园暴力的受害者，经常被霸凌的孩子在学校感觉难以融入的几率是其他学生3倍，逃课的可能性则是2倍。有些欺凌是长期性的，有些是短暂的。欺凌行为表现多样，除身体伤害、语言侮辱、社交孤立等方式外，通过网络散播谣言图片、随意披露他人隐私等形式，致伤害后果严重、持续时间长，而且不是每个孩子被欺负时都会告诉老师和家长，往往在曝光或者引发严重后果才引起重视。

1.校园霸凌是个老问题。我们时不时能从网络上看到一些中小学生受到暴力殴打的视频。而邵一卜事件的发生，让校园霸凌再一次受到了公众的关注，由于邵一卜是一名童星，这一次受到了更多的关注。那么，由于邵一卜身份所产生的“明星效应”，能不能转换成为治理效应？

2.我想电影里的眼镜庆民和平头钟硕同样厌恶害怕暴力。比我更不幸的是，他们经常遭受校园暴力，被一帮坏学生专门拿来欺负取乐。

3.鸡西市鸡冠区院注重寓教于乐，精心制作多期原创动漫系列片《嗨！少年》，向辖区三所小学的3000余名学生讲授校园生活中常见的问题、解决方式。双鸭山中院开设线上“普小课堂”，为市第一中学和光明小学学生讲解刑修正案（十一）、未成年人保护、预防未成年人犯罪、家庭教育促进。伊春中院联手伊美区院制作治教育视频，为八一学校20个班级的718名学生进行“云端授课”。黑河中院、齐齐哈尔中院将“治第一课”与线上“公众开放日”相结合，通过播放“公众开放日”宣传片、以远离校园暴力为主题的宣讲视频，分别为黑河实验教育集团西校区、齐齐哈尔市第二十八中学的千余名学生送上内容丰富的治套餐。

4.欺负的现象如果得逞，就会传染，损害的就不再是一个人的利益，而是破坏了和谐的集体环境。以大欺小、倚强凌弱的校园暴力就会出现。有时候暴力没有表面上那么可怕，应引导受欺负的孩子学会保护自己，并让欺负别人的孩子学会分享。

5.类似的事情一再发生，原本安宁的校园蒙上了一层阴影。对于曾经遭受校园欺凌的张x来说，更是如此。他告诉《xx日报》记者，在欺凌事件发生后，校园再也不是自己向往的地方了。他整日提心吊胆，寝食难安。

增强风险防控能力。健全防控风险预警体系建设，完善校园安全防控体系。将学校安全建设指标纳入办学前置条件。全面开展校园应急避险和安全防范疏散演练达标单位创建活动，到2025年实现校园安全100%达标。探索在学校周边200米范围内建立学生安全保护区，加强安全保护区域内综合治理。健全防控学生欺凌和暴力行为的长效机制，加强对学生危险行为的及时监测、风险评估和有效解决。

最后，我们还要努力去守护好每一朵花朵。有的孩子们在家里头可能会遭受棍棒教育，也有可能在校园里遭受校园欺凌，可是他们未必敢把这些事情的真相一五一十地告诉我们，因为孩子们担心老师不理解，担心老师不管不问，还担心再次遭到同学的报复。然而越是如此，我们越是需要努力靠近每一个学生，给他们以信任，给他们以温暖，让他们对老师有着足够的坦诚，这样我们才能够更好地保护好这些幼小的花骨朵。

《中国女性反家庭暴力报告》还发现一个令人震惊的数据：给家暴妇女支持小组打电话求助的女性中，遭受家庭暴力事件最短的是3年，最长的是40年。