从学生的专业定位、学习管理、指导报考，作业批改，进度跟踪和心理疏导，珺哥艺考课堂都会精细化照顾到每名学员。4、大一的学生教学信息员反映，他们对大学老师上课的适应性不强，由于大一新生初次接触大学的课程，感觉比较陌生，总觉得老师上课进度太快，听不懂跟不上，面对老师布置的作业，觉得难以下手，许多同学对学业处于应付状态。再是有的老师上课教学填鸭式的，像多媒体放幻灯片似的一张接一张，教学方法照本宣科，毫无新意，同学们难以接受。还有辅导答疑的时间太少，有问题没法问，老师找不到。希望学校和老师关心大一学生的教学，特别是老师要多与自己的学生交流与沟通，改进教学方法和内容，帮助他们适应大学的学习生活，教会他们学习和应用知识。
比如告诉孩子“老师今天又表扬你了，XX事情做的真不错。”“你长大了，上学了，爸爸妈妈真为你高兴，我们家有小学生了，学到越来越多的知识，以后要比爸爸妈妈懂得还多。”让孩子知道父母为孩子的成长高兴，为孩子的学习进步自豪，这样孩子就会有上学的自豪感和光荣感。
说一句题外话，孩子外出几个小时去被照顾得还不错的幼儿园，家长的焦虑已经挡不住了，真难以想象，2岁半的孩子被迫和妈妈分离，被单独隔离，妈妈得焦虑成什么样子。
在孩子的上学问题，很多父母会表现特别焦虑，而且会把这种焦虑感传递给孩子。要是这个时候盲目将孩子送往幼儿园，很可能会让他们的心理产生排斥，而且对幼儿园有很强的抵触心理。
事实上，老师与孩子之间的关系绝非靠收礼来连接，作为家长，我们无需给自己制造焦虑，也要相信老师会对孩子一视同仁。
孩子得了抑郁症，父母肯定会有焦虑、难过的情绪，这是在所难免的。但是，如果家长们自己先乱了神，这种焦虑就可能会传递给孩子。所以，家长也要调整好情绪和心态，照顾好自己的身心状态，才能为孩子提供最有力的支持。
