家长在与孩子相处的时候,对孩子更关心一些,看看他有没有出现一些反常的行为。很多孩子遇到校园暴力之后都不敢于告诉父母,担心会受到报复。可无论孩子再怎么隐藏,他们的一些小动作也会透露出内心的害怕。家长发现这些行为之后,就必须要采取一些行动了。因疫情原因无法面对面进行授课,法治宣讲员通过校园广播的形式,以“远离校园暴力预防违法犯罪”为主题,结合真实案例从什么是校园欺凌、校园欺凌会造成什么后果、如何应对校园欺凌、落实强制报告制度等方面做了讲解。
作为家长,当孩子在专心一件事,比如说看电视玩玩具的时候,我们应该学会和他协商,从根源上出发,了解孩子厌学的真正原因,然后一次解决。
如今,孩子们的物质生活愈发丰富,但他们的心理却出现诸多问题,敏感,抑郁症、自杀、厌学、网瘾……诸多心理疾病在蚕食着青少年,但大人们对孩子们的心理问题却不够重视。很多时候,处于青春期的孩子们的捣乱、不听话并不是单纯的作恶,只是一种自我意识过剩、渴望被关注的表现。如果教师和家长一味地去约束、管制学生,而不去深究学生行为背后的心理原因,不仅无纠正孩子的行为,还会使他更加叛逆。大人们应该意识到:孩子的叛逆,本质上是对束缚和限制的反抗。大人们不能总是为了维护自己的权威忽视孩子们的想,大人们应该适时地放下身段,走入孩子的内心,用细心、爱心、耐心来与孩子对话,引他们走上正轨。
孩子每天面对一个唉声叹气、愁眉苦脸的母亲,他的心里装满了对母亲的担心与焦虑。他对家里不放心,对母亲不放心,担负着这些责任他怎么能轻轻松松地去上学?
这种方可能会短时间内让孩子提分,但如果在这一区域停留太久,会让孩子失去满足感、成就感和趣味性。会对学习感到无聊和被动,不愿继续学习。
孩子的学习动力是为了寻求表扬,当他到了初中感觉学习压力大,学习不好,得不到表扬的时候,他就会觉得自己很笨,就自暴自弃不想上学了。这也解释了孩子追求外在动力老师的表扬,没有内在动力,对学习的兴趣度,对学科的自我负责,没有真正的自我家长的实现,所以会出现厌学的原因。