还有一年孩子们就要毕业了，为了使幼儿能顺利自然地适应小学的生活，做好幼小衔接的工作。老师需要和家长共同努力，相互配合，让幼儿在心理上行为上做好入学准备，在思想上克服以往漫无目的的玩耍，开始关注有目的的，有系统的学习，在生活方面。克服依靠性，培养独立性，提高生活自理潜力。学习一项技能最好先动手做，然后发现自己搞不定了，然后再找书本学习，这时候目的性方向性会强很多，读书会事半功倍！
沈阳的很多家长一方面焦虑，一方面也在为孩子选择理想的教育成长环境。因为孩子的教育除了学校教育，更包括家庭教育与社会教育。
家庭教育是从孩子一出生开始就有的，是先行引导孩子成长的必然场所。家庭教育对每个人的一生都有着潜移默化，且浓重的影响，也是不可替代的。
校外培训已经变成家长变相攀比了，有的家庭即使不愿意自己的孩子参加培训，但在周围家庭都在上培训课的压力下，也只能随大流，硬着头皮逼自己的孩子去培训。结果是孩子更加厌学，导致很多普通家庭的课外学费都在打水漂。""
孩子升入初中之后，家长就要意识到跟孩子之间的相处方式需要进行一些改变。其实有的家长在孩子四五年级的时候已经感受到这种变化了，如果那个时期家长已经做了一些适当的调整，到了青春期，遇到的压力可能会少一些。帮助厌学或者不愿意学习或者是拒绝去上学的孩子，家长首先要做的就是增进沟通，改善亲子关系，尤其是要减少强制性的语气。
助人者必先自助，使自己具备和不断提高助人的能力。在家庭教育指导师的自身成长道路上，通过教育学、应用心理学、社会家庭学的理论知识，可以有效帮助家长在亲子关系、家长参与等方面建立良好的家庭教育环境，从而通过改变孩子的生活、学习习惯、建立孩子的德行和责任。
