淄博高青叛逆青少年训练营学校

光听孩子的一面之词是不行的，因为孩子可能会隐瞒一些事情，所以父母不妨与孩子的老师交流一下，看孩子是否在学校中遇到了什么事情，只有彻底打开孩子的心结，才能让孩子重燃学习的热情。这和老师的引导有关，但融入和参与到课堂学习，家长也可以帮帮忙，比如——让孩子爱上发言、敢于问问题。卓校长认为，不爱发言和性格的关联不大，主要是不会或者不确定自己对不对，而自信表达的底气，就是实力。

现如今，我们随着教培行业的褪去和三胎时代的到来，家庭教育不得不走向自我成长的取向了。有的家长打趣，不能”鸡“孩子了，只能”鸡“自己（苦笑Gif），有点这么个意思，但也不全对。那么，怎样才是真正学会做父母呢？

家庭教育才是一切教育的根源，从这时起，我的阅读开始大量偏向家庭教育类书籍，《哈佛家训》《曾国藩家书》《正面管教》《好妈妈胜过好老师》《童年的秘密》等等，但正如电影里说，“我知道许多道理，可是依然过不好这一生。”“我读了很多育儿理论，但是依然带不好自己的孩子。”书里的理论和方像一个个公式，而每天孩子层出不穷的问题千变万化，在具体的情境里考验着我们，还没有参考答案。

公益大讲堂助力构建和谐亲子关系为进一步更新家长家庭教育理念，掌握科学的家庭教育方式方，促进学生幸福快乐成长，11月5日上午，由县、镇妇联组织的福建省家庭教育公益大讲堂走进官陂镇光亮小学。大讲堂邀请了国家心理咨询师、家庭教育高级指导师田淑燕作《良好的亲子关系—是决定孩子一生命运的宝》主题讲座。

家校共育是现代学校制度下育人理念的共识。其实自古以来，家庭教育和学校教育并未缺失，缺失的只是两者的合作共育，方仲永和王守仁就是典型案例。前者因为家庭教育的陋弊，加上义务教育的缺失，让我们目睹了什么是“毁灭”，后者因为良好的家庭教育携手优质的“学校”教育，让我们见证了什么是“蜕变”。苏霍姆林斯基说：“只有学校教育而没有家庭教育，或者只有家庭教育而无学校教育，都不能完成培养人这一极其艰巨而复杂的任务。”

促进的出台，使得家庭教育责任范畴清晰化，其无论在内容、方式还是手段上均有别于学校教育。促进第二章第十六条提出家长有责任“帮助未成年人树立正确的劳动观念，参加力所能及的劳动，提高生活自理能力和独立生活能力”“保证未成年人营养均衡、科学运动、睡眠充足、身心愉悦”等，这些均是生活教育的重要组成部分，是孩子参与学校学习的重要经验支撑，也是家庭教育所必须承担的独特责任。