可见，布鲁纳并不反对外部动机和外部强化对学生学习的影响，只不过他认为当学生的认知结构和认知需要有了一定的发展后，内部的动机变得更为重要。关于奖励和惩罚等外部强化对学生学习的作用，布鲁纳承认强化对少年儿童学习的作用。但是他强调要大量降低“外在的”奖励和惩罚作为学校中学习因素的重要性。随着我国电工电子技术的飞快发展，也对该专业教师提出了更高的要求。如何将新的教学模式与方法融入到电工电子教学中是重中之重。电工电子技术是一个以综合能力培养学生相关技能的专业，所以其重要性不言而喻。学生通过对电工电子技术的学习，能够使学生在日后技术岗位有用武之地，同时也为后续相关课程的学习打下来良好的基础。
孩子不自信，但如果遇到什么问题或挫折，很容易被困难打败。比如你有学不会的问题，遇到一两个问题可以，但是遇到更多学不会的问题，就会对学习产生抵触情绪，不想上学，不想学习。
有些人因为初中生人际关系不好而不愿上学。似乎这些都是原因，其实不然，因为那个时候孩子们已经把注意力从学习转移到了这些东西上。
这样的通知无疑是非常人性化的，家长再也不用忧心仲仲，纠结到底该早一年送孩子上学，还是晚一年送孩子上学了，只需要对自己家孩子进行评估，自行选择跟当地学校申请即可。
给孩子积极的鼓励。孩子不想上学，家长要积极地鼓励孩子，让孩子相信他是可以的。在这个过程中，家长可以多说上学的好处，并相信孩子通过努力会变得优秀。孩子对学习也会更有自信心。
有很多家长发现，自己家的孩子上学很积极，从来不迟到早退，作业也做到深更半夜，在家里是个乖孩子，在学校是个乖学生。但是，孩子的学习成绩却跟上不来。
