之所以发生这样的事，根本原因在于学习目的错误。如果一个人求学是为了获取知识，他根本就不会有作弊的念头；只有把分数当目的，才会用此下策。我们常说“纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行。”，因此在大学暑假的时候找一份有利于自己专业学习的兼职也是很有必要的。当然也可以纯粹的以提升自己的社会经验目的，前者可以让你的专业学习变得更容易，后者也可以帮助到学生毕业时的就业。
一种是“天赋型选手”，这类学生看似不学习，但成绩却没有落后过，比起重复性练习，更喜欢动脑，一直都在中上游徘徊，平时也很容易被老师说“懒”，平时学习的时间不多，但成绩不错，在高中稍经老师点拨成绩就有起色。
1.请大家跟着我算一笔账，假设一位同学现在数学成绩140，语文成绩110，如果他一直学数学，做到自己不会的题的概率大约就是1/15，而如果他一直学语文，相同时间内能够提分的有效学习概率就会是数学的四倍。换句话说，当数学成绩比较不错时，付出相同的时间，你的收获会比用在其他科目上小很多。因此高一高二的同学不要太过“头铁”，还是要保证没有“瘸腿科目”。
2.通过要素拆分学习和“撕纸条”启蒙的结合，就能把基础打好。关常新说道，“万事开头难。虽然进度会比较慢，前期需要老师和家长投入很多时间和心思，甚至可能学琴的前半年都在学习识谱、用铅笔点，没办弹出一段旋律，但坚固的‘地基’对于后期学习有着至关重要的作用。”本报记者纪晨
3.图丨钟南山在加入小组的第二年，钟南山凭借自己的天赋和努力，顺利地得到了公派去国留学，接受唿吸科教授弗兰利教授指导的机会。初到国的钟南山，怀揣着满腔热血向弗兰利教授请教问题，可弗兰利却看不起这个从“落后”中国来的“毛小子”，根本不承认他的医师资格。弗兰利直接明了地告诉他自己看不起钟南山：“不要跟我提学习两年的事情，我最多容忍你在这里呆八个月，八个月后你哪来的回哪去！”教授的歧视让钟南山倍感屈辱和不甘。他的一腔热血并没有被这盆“冷水”浇灭，反而心中燃起了名为不甘的熊熊烈火，发誓自己一定要加倍努力，在学习结束之日让看不起自己的教授为说过的话后悔。
4.柳冠中：国际上的做我们可以参考学习，但是我们要思考，因为中国的国情不一样，中国的设计跟国外的设计也不一样。国外工业化完成了，企业自己很清楚，中国不是这么回事。中国的设计公司跟国外的设计公司的水平不是一个层次上的，他们经过一二百年的工业革命，设计师知道自己要做什么，而我们短平快，急于求成，要名誉，要奖项，中国的企业也是要马上见效，盲目追求大而全，这些观念上都还落后一个相当长的时间。所以国外的做我们不可能套用，中国要走自己的路。中国的工业化起步较晚，企业关注的都是营销，过于急功近利，要求他们真正认识到设计的作用，时机未成熟。
5.活动中，老师们结合低段学生学情，充分考虑教学进度，坚持线上教学“发送资源、线上学习反馈”等策略，高效指导学生进行线上学习。老师们将线上教学经验、教学效果和遇到的问题在群里进行交流探讨，在研讨中取长补短，共同学习。同时，老师们围绕小课题《低年级识字策略研究》畅所欲言，加强教研交流。
其中，一些教学观念与想落后的教师，还会减少物理实验课程内容与活动的开展，不仅是为了提升课程教学效率，也是为了节省学校教育经费、减少学生学习实验操作危险、提升课程教学效率等目的。局限性的教学形式与手段，严重限制了教学水平的发展与进步。
近期担任学校班级文化观摩评比的评委，穿行在南北教学楼四十多个教室中，各种积分表格、学习小组争优栏、作业之星、晨读之星打分表等，让教室显得有些“冰冷”，稍欠一些温情。借助班级文化激励学生学习，警示懒惰与落后，这无可厚非，但是如果完全沦落成学习的工具，这样的班级文化是不健康的。班级中的文化氛围应是舒适被学生喜欢的，矗立其中既能身心愉悦，又能感同身受，有所思考。因此班级文化在构建中应弱化学习评比功效，增加德育教化内容，润物无声中让学生受到熏陶。
电脑教育的形式太过僵化，不能适应时代的需要，也不能满足学生的学习心理。当前，在计算机教学中采用的教学模式主要是：老师、教室、教材，在具体的知识传授环节中，更多的是“让人接受”，而不是顺应时代潮流，把应试教育的传统接受观念转变为新的具有时代意义和实用性的新观念，而不能充分发挥学生的潜能，不能充分调动学生的想象力和创造力，使学生在有限的时间内不能充分地吸取到有用的信息，思考的过程往往被忽略，长此以往，会消磨掉学生的学习热情，从而影响到课堂教学的质量和效果。
