我和那位妈妈交谈后，发现她有严重的抑郁症状，却不愿就医。因为成年人有更强烈的病耻感，不愿走进精神科，因此让她面对自身问题特别难，而这也是导致孩子生病的原因之一，并影响对孩子的治疗。现在看来，“家长焦虑”具有极强的传导效应，上述例子生动地表明：家长的焦虑传导到孩子身上，已经给很多孩子造成了严重的“上学焦虑”。
现代社会所需要的不是书呆子，让孩子拥有更多创造的自由，激发孩子的创造力和学习欲望，让孩子自己渴望成龙，这样，孩子才能自觉求知，最终成为真正的龙。
一分耕耘，一分收获，家长坚持的时间越长，孩子的收获就会更多。对于孩子的学习而言，并不取决于孩子先天差异的智商，而是后天培养的学习能力和学习习惯。在真正入学之前，奠定好孩子的潜能，在入学之后，管理好父母自己的情绪和期望，给孩子真正有用的支持。人本身就是三六九等，孩子也一样，不要一次性给孩子超过他能力范围的要求，要让孩子体会到学习的兴趣和努力过程的价值。
还有就是，调整自己相对合理的预期，一些家长寄希望于一次短暂的夏令营就可以帮忙解决孩子多年的学习和生活习惯，显然把夏令营想的效果太好。夏令营是一种契机，让孩子换个新环境，去结交新的朋友，尝试新的东西。所以我认为，夏令营不是孩子的独立，更是父母的。让孩子学着成长，让家长学着放手。
一个具有良好习惯的孩子处世为人犹如顺水行舟，自己快乐、轻松，别人也偷快，而养成不良习惯的孩子却会常常感到别扭，与人难以协调，自信心成就感都缺乏，由此可见，良好的行为习惯可使人终身受益。
小学阶段思维力的养成、价值观的建立比成绩更重要。老师、家长苦口婆心，孩子未必听得进去。通过这个项目，学生们能建立要合理使用资源的价值观，也能让这个价值观渗透到孩子的生活学习方面。
