徐州丰县正规管理叛逆孩子机构

初二下学期，我用了软功，来推进孩子的学习，事后回想，与疫情网课时比还是有所进步的，比如他从思想上认为，初三不能再这样随心所欲了（每周平均去三天，理科作业写二三成，文科不写），至少要调整到正常上学的程度。这点是我们的共识，也是开学之前共同的焦虑。孩子可能会情绪激动，大声跟父母争吵，吵着吵着有些孩子就会踢桌椅、砸东西；有的孩子直接不与父母沟通，将自己关在房间里不吃不喝，以绝食要挟家长；有些孩子会威胁家长不写作业、不上学；有些孩子与父母发生冲突时可能会直接离家出走，甚至跑去阳台或者楼顶说要跳楼......

在孩子刚刚上学的时候，不要总是去放大孩子的问题，唠叨说教孩子。也许你很着急地想要告诉孩子，学习的意义。任凭你说得再多，低年级的小学生，并不太明白学习的意义，对他们来说，学习这件事很简单，如果有趣那么就值得做。无趣那就是被动着去做的。

1.从进入小学一年级开始，淼淼妈妈也靠着常人无想象的毅力陪伴走过一到五年级的上学路。“从早上出门上学到下午放学，都是我一直陪伴渡过，一年级时孩子需要坐在我的腿上，在我的帮助下完成课程学习，现在孩子渐渐大了，我就在教室外等孩子下课。”淼淼妈妈说。因为经常需要入院做康复治疗，淼淼的学业无正常按照课程要求进行，目前在五年级上课，但淼淼妈妈说“不放弃，这一路虽然艰难，但孩子和我们都坚持下来了。”

2.环境和生活习惯的变化很容易影响孩子的心理。尤其是那些即将升入1年级或初次上学的孩子（学龄前孩子）。因此，成人的“心理学家”角色非常重要。

3.父母正确的做是鼓励孩子：“你能够上学，是非常幸运的，会成为人生最大的奖赏”，当孩子弄明白此目的，才能成为喜欢学习的前提。

4.孩子妈做的一切努力只是希望孩子能正常上学而已，多接触同龄的小伙伴，她不求孩子能学多少东西，她就想着孩子能慢慢社交。

5.很多家长在得知教育部的明确回应后，都纷纷表示很理解他们的决定，因为这种策是不会随意改动的。那为何有些家长却一直希望自己的孩子能早点上学呢？

在孩子进入小学之前，爸爸妈妈也可以给孩子传达这样的信息：上学是为了学习一些东西。施泰纳给第一天来上学的孩子们说的话可以供大家参考：

家长、学校和教师的各种压力和教育方式不当，及孩子的胆小、敏感、经不起批评等性格特点都易导致恐学症。家长首先要寻找孩子不肯上学的原因，不要采用简单的恐吓的方迫使其去上学。开始时先让孩子在学校呆一个小时，如果这步成功了，可将时间逐步延长。

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