让孩子在和睦、和谐的家庭中潜移默化，变得更加懂事、明理。我们的家长应与孩子建立亲密的相互信赖的关系。当孩子有逆反心理或行为时，家长应冷静分析原因，要尊重孩子、信任孩子，以平等的态度说服教育。不要一味地唠唠叨叨或指斥打骂。即使孩子在无理取闹，我们也可以先冷处理，事后加以教育、诱导，说明利害关系。当然，对于孩子具有危险性的行为仍应及时制止。作为教师，应提高自身业务能力，提升教学效率，尽可能在课堂上完成教学任务，激发孩子的学习兴趣和潜力，避免学生产生厌学心理。而在学校层面，考核教师应采取多元化考核政策，避免单一的成绩考核，减轻教师的负担。在全面提高学校教育质量的基础上，中小学还要注意引导家长理性设置对孩子的期望值，避免“校内减负、校外增负”。
“学历案”的目的是全方位、多角度地提升学生的学习力，而学习力是一个人或一个组织学习的动力、毅力的综合体现。相对于学习而言，它是基础性智力，是产生学习的基础因素。
书面课程是每个学校制定的正式的、综合的和全校性的文件，说明每个年级的每一个学科将教授什么，确定值得学习的内容的框架；教学课程给学生提供学习体验，通过探究和概念式教学，使学生的学习具有目的性；评估课程的制定需要考虑结合书面课程和教学课程，用来评估教学的效果。对于IB中学项目来说，这三种课程之间相辅相承，是连贯一致的。
其次，我们在选择学校的时候还要看看这个学校的市场口碑。半永久培训的学习效果需要涉及到纹绣讲师的实力、教学方式、操作手等多方面的，这些方面的目的都是通过合理的方式吧知识传授给我们的学员。我们通过学员学习的成果可以更为直观的反应这个学校的质量和水平。
这也正是值得中国同行借鉴的地方，培训机构的目的是弥补学校的短板，学校若是以应试教育为主，机构自然要更关注学生的学习兴趣和能力，才能让学生更愿意参与，增加学员黏性。
爱因斯坦有句名言，“兴趣是的老师”。一个人有了“兴趣”这位良师，他的知觉就会清晰而明确，记忆会深刻而持久，在学习上变被动为主动。在教学中，特别注意以知识本身吸引学生。巧妙引入，精心设疑，造成学生渴求新知识的心理状态，激发学生学习的积极性和主动性。如利用课本每一章开始的插图，提出一般的实际问题，这样既能提高学生的学习兴趣，又能帮助学生了解每一章的学习目的；又如代数第二章有理数的引入，我给学生举了一个实例：从讲台走向门（向南）走3米，从门走回讲台（向北）也走3米，接着我问学生两个问题：
