我们必须给家庭教育让出必要的时间，不能让学校教育把学生的时间都占了，因为学校面对的是几十个孩子，老师不可能对他们进行个性化的特殊关注——这是家庭的责任。家庭教育指导师是指从事家庭教育指导、家庭教育咨询、育儿教育咨询、育儿教育培训(面向家长)等工作的专业人员。通过教育学、应用心理学、社会家庭学的理论知识，帮助家庭在夫妻关系、亲子关系、婆媳关系中建立良好的家庭环境。通过改变孩子的生活和学习习惯，可以树立孩子的美德和责任，重塑家庭幸福。
不想上学的小兔子在幼儿园里度过了一天的生活，从“担心”到“开心”，故事里的温情安抚着孩子焦虑的内心——相信，这本贴心的图画书会让孩子们安心，让家长们放心。
1.为什么不对？你成了桃花，怎么可能？第一个孩子我们不反感他上学，我们不毕业他上学，但是我们也不能让他通过不上学变成了家里边大一点吧。所以这肯定是出问题了。所以我们也要勇敢的团结我们的办理一个孩子，他值得受尊重。
2.家长要学习沟通技巧与做好情绪控制。可能很多家长困惑了，为什么孩子不上学，要家长学习这么多呢？因为孩子不上学，父母的家庭教育出现问题了，所以只有在教育孩子同时让父母自己二次成长，才可以更好的帮助孩子重返学校。
3.九年义务的普及让很多本来没机会上学的孩子都有机会读上书，我国文盲也因此几乎消失，最近不知道哪里传出来的消息，说要改成“522学制”，也就是小学五年，初中高中各二年，很多家长因此产生了一些焦虑，因为孩子本身学习就不是很好，如果进行学制改革，那么对学生影响还是比较大的。
4.今天连麦的是心时代实操班学员。她的问题是：“孩子上学期和同学闹矛盾了，今年暑假参加了夏令营，状态还不错。可是刚开学一周，就不想上学了，学习也没有方向。而孩子还安慰妈妈别急，早晚去上学的。”
5.大概有几次这样的体验，小孩子对陌生人和环境，就不会那么焦虑了，不会像过去那般黏妈妈了。孩子会明白，妈妈仍然会回到自己身边，从而拥有克服分离情绪的能力。
首先父母要避免焦虑心态，以免将这种不良的情绪传染给孩子，引导孩子精神愉悦，从心理接受并对上学持积极的态度，不给孩子造成心理压力。
在焦虑的情绪背后常有一些歪曲的信念和价值观在支撑着这些痛苦的情绪，在焦虑障碍的青少年中常见的歪曲信念有“在自己身上肯定会发生糟糕的事情”、“别人会嘲笑自己做得不够好”、“我必须做到好，否则就没有意义”等等，这些想通常是在成长的过程中逐渐形成的，如果不进行心理干预的话很少会自动消失。通常会越来越顽固。情绪的极度痛苦或者回避（比如回避上学、回避社交），很遗憾的是。在临床实践中我们看到，被家长送到心理咨询机构求助的孩子，常常是因为孩子的功能（学习、社交、亲子关系等）已经损害到了非常严重的地步，常见的是孩子不能够再去上学。
你这个不是劝退学，是学校根据孩子的成熟度给出的延迟一年上学建议。我觉得家长不要对这个问题太敏感，我们这里一线城市，家长可以主动申请延迟一年上学。不需要医院证明这些，我周围很多家长选择晚上一年，大多是男孩，主要是幼稚不成熟。我们就是其中之一，生日小。我们比幼儿园同期小朋友晚一个年级，这一年带着孩子各种玩，玩中学。识字量没上学就可以看全是字的书了。数学就是二十以内加减，拼音会认会拼了。
