3.有开展家庭教育的实践，热爱家庭教育事业，作风正派，师德高尚，具有科学的家庭教育理论研究和实践指导水平，积极参与家庭教育研究及实践工作，志愿从事家庭教育工作的专业人士，以及市级以上“最美家庭”的家长和热心家庭教育并具有成功家庭教育经验的优秀家长；感想：家庭教育是一门科学，不能凭经验去做。不可否认家庭教育我们每个人又都接触过，都是有经验的。但是有经验不代表科学，因此要想真正的帮助家长和孩子，要进行系统的家庭教育的学习。这里又和心理学、社会学、哲学……有关系，要想研究好一定要系统的，多方面的学习。孩子优秀的家长，也不一定能教育好别人的孩子，首先是不科学，凭经验；再次家庭教育是个体性的，需要一对一的专业的指导。而对于家庭教育的普及，以班级为单位做效果做好。
孩子和家长唱反调真的不是一方面的原因，家长不能把责任都推到孩子身上，也应该自我反省一下，当然孩子和家长唱反调是挺让家长着急上火的。
1.农村地区学校在进行家庭教育指导时，应充分考虑到当地家庭、家长群体特征，因地制宜开展工作。更新家长教育理念是基础性、先导性工作。家庭教育指导不是学校单方面的输出过程，需要学校与家庭、教师与家长与孩子之间的双向互动交流，形成教育合力。
2.2.有计划开设家长学校活动，精心设计课程。向家长宣传学校的办学特色——龙狮舞文化，进一步明确学校的培养目标，组织家长学习《小学生日常行为规范》、《家长教育行为规范》等相关的文件精神，每月向家长推荐家庭教育文章，使家长了解当前家庭教育面临的新情景、新问题，明确新形势下家庭教育的重要性，了解当今的孩子有哪些迫切的需要，从而从孩子的需要出发，从家庭教育的实际出发，加强学习、更新教育观念，提高家庭教育的水平。
3.从上述几点我们不难看出，厌学症对于孩子的危害是十分巨大的。作为家长一旦发现孩子有上述表现，就需要及时和孩子进行沟通或者带孩子去看心理医生，以此来帮助孩子摆脱厌学症。
4.(1)家长要转变观念，不要把所有希望都寄托到幼儿园身上，认识到家庭教育的重要性，重视家庭教育对幼儿成长带来的影响。
5.孩子学了半年时间，几乎没有什么进步。网课几乎也不听。考试成绩还是一塌煳涂。理由很简单，孩子不喜欢数学，就不听数学课。孩子上了辅导班也是被动地完成家长的任务。孩子没有主动学习的欲望，在学习方面没有动力，一点也不自觉。所以校外辅导机构对这个孩子来说就失效了，就没有意义了。还有一些孩子本来就厌学，上课也不好好听课，外也不好好写作业呀。家长希望孩子好好学习，花了一些钱把孩子赶到补课机构来了。
家庭是孩子的第一所学校，父母是孩子的第一任老师，家庭教育更是学校教育的基础和补充。“国家‘双减’策的实施以及《家庭教育促进》的颁布，对家长提出了新要求，让家长的角色回归，接下来，我们要留出充足的时间陪伴孩子成长。”一位参加活动的家长如是说。
成立专业机构，确保家庭教育的专业指导。建立家庭教育专业机构，让专业人来做专业的事，是确保家庭教育到位、到点的有效做。如杭州市在市教育局、市妇联的支持下，依托市教科院成立市家长学校总校，通过这一专业机构，系统指导全市家长学校开展相关活动；通过家长示范学校的评比、家庭教育热线的运行、举办大型宣传活动等举措，有效帮助家长改进教育行为。
我班的孩子再过一学期就要升入小学了，家长们对孩子的要求也越来越多了，如：要求老师给孩子许多作业，回家后还给孩子加许多作业等等；家长对幼儿的要求仅仅表现在对数学和拼音的要求上，了解大班幼儿达到的要求不仅仅是这些，在每一个主题活动中都要求幼儿能够达到本主题的语言智能、数理逻辑智能、人际关系智能、自我认识智能等八个方面的智能。针对这些情况制定本计划，通过家长学校的开办，系统地向家长传授科学育儿知识，咨询家庭教育中存在的问题，及时与家长沟通和反映情况，引导家庭教育科学化。
