确实,虽然有一些自闭症孩子经过专业康复训练和行为矫正,具备了上学能力,但是,他们要走进课堂,需要一个适合的环境,需要更多人“帮一把”。儿童青少年情绪问题主要有情绪不稳、焦虑、抑郁等。他们可能因一点点小事而暴怒、喊叫、摔砸物品、甚至攻击他人。还有的孩子当遇到很小挫折时,变得紧张不安、坐卧不宁,或者郁郁寡欢、伤心流泪,个别孩子甚至会出现割腕自伤、离家出走等严重行为。学校恐惧是比较常见又比较容易忽视的一种心理障碍。他们表现为对学习环境产生了强烈的恐惧体验,每到上学时就会出现头痛、心慌、恶心等表现,不上学时一切正常,许多家长认为是孩子故意装病不去上学,致使他们不能得到及时治疗。
我自己是个非常脆弱心理承受能力不佳的人,疫情反复,孩子已经一年多没有上学,丈夫也长期失业在家,我天天抑郁焦虑,整夜整夜睡不好觉,痛苦的不得了。
我们上一代的父母对孩子的观念是“好好上学、找份稳定的工作、娶妻生子”,思想相对保守、出于自身观念的局限对孩子的爱护,不敢有大的变动,很少从意识层面重视对孩子的教育。
面对这样的问题我们应该怎样去解决呢?我喜欢用演绎的方解决一些看似困难的问题。像孩子在中学,应该正是享受校园时光的年纪,当他表现出厌学时,一定是某些原因导致了这个结果,当我们看透了这一点,就可以从孩子的心理动机做出推论。
孩子很多时候不愿去表达,是因为对父母的信任崩塌了。家长总是会用命令的语气去让孩子做事情,根本不会考虑孩子的想。
一、孩子活泼外向的性格开始变得内向不愿说话。有的孩子原本活泼性格外向,可父母离婚,孩子一下整个人变了,不愿与别人说话,变得沉默寡言,不愿与别人交往,因为他觉得在别人面前抬不起头,父母离婚是一件被人家瞧不起的事情。