这些妈妈焦虑的原因很大程度上来源于自己的恐惧，由于社会竞争压力大，所以，成人们居安思危，未雨绸缪，要有超前意识，因此，这往往导致家长对于孩子的期望值过大，总喜欢拿自己家的孩子与别人家的作比较，一有差距就惊慌失措，坐立不安，想方设法让孩子被动地接受你的调教。殊不知大人过多的焦虑会让孩子不知所措，有时反而会让父母的预期失算，甚至适得其反……想培养孩子学习内驱力的先决条件就是了解自己，最起码得先让孩子对自我有认识，明白自身需求是什么。若是孩子连自己的需求都不了解，当然也就没有想要努力的方向。建议家长先教会孩子去做对比，看看自身的现状和他人的差别，然后明看到学习的重要性。简单的设立一些目标，通过行动去逐步的实现这些小目标，期间遇到的艰辛和克服的困难都会成为孩子的宝藏。
这种事情越来越多后，有些孩子慢慢地就不愿跟父母沟通了，甚至不愿意上学了，干脆一天到晚开始躲在房间里玩游戏，这个时候父母才开始意识到自己原来的教育方式用在自己孩子身上是行不通的了，开始反思自己的问题了，也就是我们常说的父母掉入自责内疚的情绪当中了。
1.有人说，匮乏和冲突是导致心因性疾病的重要原因。匮乏指缺少父母的爱和关注；冲突包括：比如，父母之间经常争吵；孩子明白必须要上学但内心又不想去；想考个好成绩又担心考不好……这会导致有些孩子上学肚子疼、考试肚子疼，头疼等。
2.说白了，融合，拼的就是家长和孩子的社会性！孩子也好，家长也好，上学，为什么非社会性不可呢？这里，解答几个家长面临的难题。
3.暑假期间，孩子不用上学，家长可以分配好家里的劳动任务，让孩子承担一些力所能及的家务，既锻炼了孩子的动手能力、自理能力，还能培养孩子的责任意识。
4.我儿五岁，之前老人带。现在要上学前班，明年上学，我才注意到，焦虑了，不学习，拖延，发脾气，我为了孩子找儿童教育的工作，想学习怎么教育孩子。
5.针对孩子们在作文练习课上的畏难和厌学表现，在详细了解了原因以后，有一趟作文练习课，我和学生们说，今天的作文题目就是写一篇童话故事，字数不限。老师准备了作文本，和你们一起写怎么样？孩子们都十分好奇，我真的拿出了作文本，坐在讲台上写了起来。一开始，有学生偷偷瞄我。在写了两段以后，我举起作文本说：老师是真的在写作文，大家可以监督，看看老师已经写了多少字呢？再看看你们的本子上，我看看下课前，有没有同学能够完成一篇童话作文。
孩子不愿上学，要解决三个问题，推测孩子拒绝学校的理由；当你的孩子需要特殊安排的时候，对教育计划作出选择；学校如何设计一些课程，更好的满足教育孩子的需要。
对于父母来说，他们对孩子最重要的支柱。首先多支持，关爱孩子，多跟孩子沟通，和孩子学着做朋友，多了解孩子的内心变化，掌握他们心理动态，及时接收孩子的救助信号。及时发现孩子早期行为情绪方面变化的一些苗头，比如说爱说爱笑的孩子突然变得内向，不愿上学，不愿意出去跟朋友玩儿，或者不愿写作业，或者无故发脾气，这个可能都会是早期的一些信号。同时要告诉孩子，有什么事情一定要告诉家长，家人会是你坚强的后盾。
前几天，刚写了一篇文字——“久久不愿离去的家长”。大意是家长得知孩子在学校被罚站，非要到学校问个究竟，在校门口久久不愿离去。
