孩子是否有学习动力是①，条件问题，不是给定的结果问题！换句话说，在什么条件下，孩子更有学习动力，在什么条件下没有学习动力？②，孩子有没有学习动力？我们往往皇上不急，太监急。这是孩子与学习之间的事儿(学习者与学习对象)，换句话说，所谓的学习动力是学习者对学习对象表现出来的某种情感倾向。我们不能因为摆了几个造型，要求对方必须爱上学习对象。我们考虑的是：创造什么环境？创造什么情境？如何排除干扰和障碍？在某个情境下，让他们两个互相产生爱慕之情！学习者爱上学习对象！你要知道他如何爱上她，必须得知道他为什么不爱她！可能会有人问了，那如果孩子去打暑假工，爱上打工了，更不喜欢学习了怎么办？那不是更好，孩子适应能力强，以后做父母的不用担心了。不过一般不太可能发生，要不是为了工资，谁喜欢大热天离开沙发空调手机，去炎热的室外按照别人的吩咐做事。
“感谢刘老师，通过今天的学习收获甚多，得到了启发，更让我们充分认识到父母行为对孩子日常表现的影响，作为家长我们要言传身教、严于律己，善用‘表率效应’，让孩子这面镜子提升好习惯。”活动结束后，家长们纷纷表示今天的课堂受益匪浅，希望以后能多多参加类似活动。
1.事实上一个孩子吃饭时候所表现出来的形态确实有可能反应出他未来的情商高低，因为孩子小时候吃饭所表现的行为在一定程度上是受到父母的影响的，因为父母从小有没有好好教育孩子，从孩子吃饭行为当中一眼就可以看得出！那孩子在吃饭时有哪几种不良的习惯是需要父母去及时的发现以及帮助孩子改正的呢？
2.教育家苏霍姆林斯基曾说过：任何一种教育现象，孩子越少感受到教育者的意图，他的教育效果就越大。所以最好的教育不是讲道理和说教，而是以身作则。比如，家长想让孩子养成阅读的好习惯，不要总给他讲阅读的重要性，而是自己在家里营造出阅读的氛围，带动孩子一起读书！
3.另外，在培养孩子时间观念的时候，家长的示范作用至关重要。家庭生活是成员间相互影响的过程，如果家长生活不规律，经常熬夜打游戏，不吃早餐，那么孩子就会有样学样，认为家长逼迫自己具备时间观念是一种虐待。如果家长以身作则，要求孩子做到的自己先做到，那么孩子就会乐意配合家长的训练，主动养成良好的生活习惯。
4.规律的就餐时间以及良好的进食习惯可以改善孩子挑食偏食的问题。有时宝宝不饿不强求孩子吃东西，少吃一顿并无大碍，但切忌不要让零食替代了正餐，应该定时定量用餐，养成进食生物钟，每餐吃七分饱，保持固定的进食间隔。
5.很多时候，我们无自律，无养成好的习惯，关键在于把目标定得太大了。比如，一想要读书就恨不得先啃一本大部头，还想着几天就读完。
我和我老公家境不好，在孩子很小的时候我们俩就外出打工，把孩子留给公婆看了，由于常年缺乏父母的陪伴管教，加上公公婆婆对孩子的无条件宠溺，刚把他接到身边，他的种种坏习惯，就暴露在我们眼前。
尤其就想重点培养的习惯，要做重点复盘，和孩子一起总结，做得好的，不好的，值得肯定的，需要修改的，都要清楚让孩子知道，并制定奖惩机制，及时予以奖励或惩罚。这有助于激发孩子的内驱力，从而更好地坚持下去。
所以建议大家在生活当中，一定要养成合理规律的睡眠习惯，坚持晚上10点以后上床休息，就算睡不着，闭着眼睛也能够让身体放松，释放压力，促进身体的恢复，长期养成早睡的习惯，更能够改善睡眠情况。
