1969年美国南部地区教育委员会、亚特兰大市政府和亚特兰大城市联盟等联合召开会议，讨论服务学习在教育领域的重要性。经过这个月在新宁电子仓库的实习，我不仅学习到了很多在课堂上无法触及的实践知识，更重要的是我深入企业去了解了物流的工作，开阔了我的视野，充分认识到了为期一个月的实习对我们的重要性和必要性，让我对物流行业有了崭新的认识。在不断的实践与反思中，让我真正认识到了学习上的不足和专业知识的欠缺及局限性。作为库存管理员，我每天的基本工作就是对入库物料进行盘点和每日物料卡账进出明细的记录与定期盘存。在此期间，我学到了宝贵的工作经验，作为一名库存管理员，必须对物料的流动清楚，必须仔细核对料号和数量，必须保存好库存的物料。
打卡活动开展于每周日晚上19:00，参与的同学按照要求将本周所学科目的笔记（手写或者电子均可）截图或者拍照，在班级学习群中打卡。在回顾自己本周学习情况的同时，学习他人优秀笔记、借鉴他人优秀方，使整个班级体凝聚成紧凑的整体，相互借鉴、取长补短。同时CMA项目负责老师因材施教，推荐思维导图等具有指导意义的优秀学习方，并对每位同学的笔记给出及时的分析、点评和鼓励。
1.学习基本的哲学知识，与学习基本的数学知识、现成的物理学知识一样，都是为了解决实际问题。后者是为了解决现实生活工作中的数学问题或物理学方面的问题，前者的目的是解决认识活动和生活工作与科学研究中的方论问题。
2.通过设置学习关卡并结合学习路径，学员必须学完当前课时并完成一定的检测，才能解锁下一个课时内容，目的是让学员能够像闯关游戏一样完成整个系列课程的学习，同时也可以获得相应的证书
3.一开始我学习的目的也只是想要解决孩子的问题，那时候也只是学习了一些皮毛。随着更加深入的学习我发现想要解决孩子的问题首先要改变的是家长自己，这是我一开始没想到的。
4.成人培训的难度在于其学习目的性强，而持久性弱。成人通常都是为了某个明确的目的去学习，比如不学习就无正常开展工作，不学习就无升职加薪之类，而繁忙的工作，生活或其它外界诱惑、打扰，使得学习活动很难持续。闯关类线上学习项目要怎样突出重围，达成培训目标呢？
5.我们在做一件事情的时候，要想清楚自己的目的。如果我们把学习当成目的，为了学习而学习，可以永远停留在知识的海洋里。如果学习的目的是除了让自己成长，还想帮助更多人成长，那么以任何形式的输出都是必不可少的。在输出后得到反馈，持续学习，不断精进，直到成为某个领域的专家，才能给他人带来价值，个人收益也会随之而来。
由于这些学生大多学习目的不明确，对学习的需要不高，因而学习的主观能动性难以调动，在课堂中，无意识记强于有意识记，对有关的数学知识没有刻意去理解掌握，不求甚解，得过且过，做一天和尚撞一天钟，积极学习的内部动因处于低迷状态。
管理者的学习，都是有着明确的目的的，无论是个人的学习，还是推动学习型组织的进步，目的都是为了促进组织目标的实现。
总之，补课不是目的，只是方和手段。通过老师辅导，学生自身需要逐渐摸索出适合自己有效的学习方，学会自己学习。要明白，不论是现在读书，还是未来的工作生活，只有学会独立自主地学习，才能更好地获取知识和技能，更快地适应社会变化。
