最后，大家学习“建党百年浙江专题新闻发布会在京举行袁家军郑栅洁答记者问”。袁家军用四个关键词向大家介绍浙江：“红色根脉”“重要窗口”“共同富裕”“社会主义现代化先行省”。通过学习党史教育，我们更加明白中国特色社会主义道路的来之不易，更加明白中国精神的内涵，更加懂得如何凝聚中国力量，使广大人民群众参与进来，从而深刻认识到党的恩情和党的重要性。第三要素自信心，主要指帮助学生建立自信心，体验成功、掌控成功。具体策略包括明确作业要求和评分标准，为学生示范或提供正确样例，强化学生的自我效能；与学生共同制定个性化作业目标和任务，学生可主导部分作业内容与测验题目，学生可决定自己的作业方式、速度与时间等；作业难度建议照顾班上75%的学生，可根据能力水平设置分层作业，强调努力对学习的重要性并鼓励学生努力付出，给予成绩落后学生及时指引与反馈。
“同学们，你们有没有看过电影《少年的你》？”王丹首先从电影故事情节讲起，围绕预防青少年犯罪、校园欺凌等主题开展治宣传。随后，她通过案例向同学们介绍了青少年违犯罪的表现形式，分析青少年犯罪特点。结合不同案情，她告诫大家要警惕暴力型、冲动型、无知型犯罪，加强安全意识，增强自我保护能力，遇到侵害要学会用律维护自身合权益。会后，王丹与学生代表进行了互动交流，耐心解答了同学们关于律纠纷和律职业规划等相关问题。
近日，有网友举报着名韩星南柱赫曾在初高中时期对同学进行校园暴力，欺负同学，经常插队，并辱骂殴打他人。随后，南柱赫经纪公司方面表示：“看到了报道，现在正在确认中”。
从饱受争议的“人肉搜索”，到近期针对新冠疫情的“言语风暴”，网络暴力现象似乎从未中断过。网络暴力行为轻则损害个人的名誉权、隐私权、人格尊严权，甚者会使得被暴力的当事人遭受心理创伤，甚至导致其崩溃自杀。如何有效治理网络暴力广受关注。
同样在周二，天主教主教会议(USCCB)在袭击发生后不久发表声明，称校园枪击事件是“邪恶和暴力的蔓延”，“发生了太多的校园枪击事件，太多的无辜者被杀害。我们的天主教信仰唿唤我们为那些死去的人祈祷，为其他人包扎伤口，我们和瓦尔德的社区一起祈祷。”
[明理]?生活中，存在着一些当事人和社会公众对人身安全保护令制度认识不够、当事人未提交证据或证据不足以证明其遭受家庭暴力或面临家庭暴力的现实危险等情况。这对承办官来说也存在“两难”选择，尤其是在驳回申请后，双方偶然发生暴力致伤怎么办？官的压力不言而喻，据此，官应当凭证据及丰富的审判工作经验作出不偏不倚、对维系当事人家庭有利的判断。
