第二点就是家长认为学孩子学习的问题应该是老师责任，他自己却什么都不用干，特别是双减政策以后，家长完全放开了自我，其实对孩子来说，这就是一种非常大的一种挑战，因为你虽然是放手给孩子让指望着老师将孩子的作业以及学习的一些要领完成啊，家长只做好一个后续的工作，这样的话，你很难去把握孩子真正的问题所在以及强动力所以我的观点始终是坚持教育一定是陪孩子一起成长一起生活一起学习而这种实践是老师无法替代。总之，通过学习我收获了很多，同时也感到压力与喜悦并存，压力大在于我们复习任务的艰巨，学生要掌握的内容的庞杂；喜悦是因为我明白，只要自己明确方向，加紧行动，扎扎实实把语教学工作搞好，让学生夯实基础，逐步提高，我们共同的目的就达到了。
刚开始，我也感到很困惑，怎么会有那么多孩子，特别是小一新生，不想上学呢？了解之后才发现，上学有上学的美好，不想上学的孩子也各有各的理由。
来自伊川的小叶今年十六岁，因打架、离家出走、沉迷网络、抽烟、厌学等原因来到洛阳众成职业技术学校。小叶在家排行老大，还有一个十岁的妹妹。小学时成绩在中上游，现读初一，因为打架、厌学和老师吵架等原因4次留级，先是在乡下读书，后来父母为了让孩子有更好的学习环境，将其转到市区上学。可他自己却说，其实他更喜欢在报前将乡下读书，因为压力没那么大。小叶的父母认为，已经把能给的最好的东西都给了小叶，而小叶却不争气。每次看到成绩单或是开完家长会，等待小叶的永远是训斥和打骂。小叶对学习、对学校，越发抵成参批触，逃学频频发生，为劣年排解郁闷经常性打架，甚至在挨打之后离家出走。
生养一个孩子的成本太高，从生到养大得耗费多少心血多少资本，到头来没收益。耗尽一生到老仍凄凉孤独，一生所为何来？太难抚养，上学上到三十多岁，结婚用掉一生所蓄，最后举债到老不能颐养天年，一生不能停下拼命，何苦而为？累，难，苦。
减少上网时间后，最痛苦的是第一周。在这一周里，家长要多陪伴，最好可以和孩子出门游玩，既能排解焦虑，又能拉近亲子关系。最重要的不能孤立、打压孩子，不能给他贴上标签，以免孩子自暴自弃，用“不上学”惩罚家长。
原本并不排斥学校，成绩也不错的孩子，如果突然表现出不愿上学的倾向，可能并不是孩子厌学了，很可能因为学校里出现了一些令他烦恼头疼，不愿面对和处理的事情。请您留意，或许正是孩子在学校受欺负了！
