吉安吉安叛逆孩子行为纠正学校

学生B是个学习中等偏上的学生。家长对孩子的学习是寄予了很多期望的，这是正常的，但是对老师的要求却不是非常合理。“双减”之下，我们更要关注孩子是否具备自主学习力。自主学习力=动力+能力+毅力，是孩子有目标、有方法、有习惯的可持续的学习过程。从个体心理学的角度来看，动力=自我驱动力×目标，这来自家长帮助孩子从小塑造的积极价值观和健全的人格。孩子从良好的家庭关系中汲取向上生长的养分，转化为学习兴趣和动力，才能主动去发现、探索、体验及成长。培养孩子的能力，不仅是让孩子学习各个学科知识，更重要的是提供各种学习场景，让孩子能够将各学科知识进行综合应用并融会贯通，从而形成主动分析解决问题的高阶思维。培养孩子的毅力则需要家长的长期陪伴和坚持。

因为孩子学习成绩的原因，很多家长经常抱怨自己的孩子不如别人家的孩子，在这样的环境中，孩子很难培养出乐观向上的性格而且很容易造成自卑心理。自卑对孩子的危害《自卑心理是孩子成长的绊脚石》

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2.2.2积极引导，培养孩子的良好的生活和学习习惯。良好的生活和学习习惯是终身受益的事情，家长应该从主观和客观因素去帮助和引导孩子。主观上，要认真学习，诚实做人，爱岗敬业，孝敬老人，只有做到言传身教，才能真正影响到孩子的行为。因为儿童时期是孩子发育的关键时期，更是心理稳步发展和形成的时期，对于父母的依赖非常强烈，父母的行为举止潜移默化的影响孩子的成长。客观上，要创造课本相对应的环境条件，让孩子把书本.上学习到的内容放到生活中去实践，形成理论和实践相互结合的认识，使得对学习的内容印象深刻，从而热爱科学、学习和生活。

3.在这个科技改变生活的方方面面的时代，利用科技改变学习已经成为很多家长和孩子的选择。依靠科技，父母就能帮助孩子高效学习，养成学习的好习惯，并且自主学习，爱上学习，省去很多烦恼。

4.爸爸妈妈都有过体会都，当孩子不爱学习时，无论是粗暴地批评还是苦口婆心地教导，效果都微乎其微，孩子不会因为父母的愤怒或伤心而真正爱上学习。心理学家阿德勒说“当孩子遇到学习的困难时，家长应该做一些不是干涉的‘援助’”。父母不要给孩子干涉性的指示，而是告诉孩子学习是他自己的课题，他需要有自己的目标，做自己的主人。当孩子掌握了主动权，他会更有勇气去努力和挑战。爸妈的放手，有时更能让孩子爱上学习。

5.第三层知道自己知道，经过大量有目的的学习，对自己、对世界有了清晰的认知和定位，不再迷茫彷徨，会刻意发挥自己的优势，坚定朝着目标前进。

现在再陪孩子写作业，自己会及时肯定鼓励，孩子不仅写作业的速度和质量明显提高，开始爱上学习，自己也觉得陪孩子写作业是一件幸福的事。

家长们都并不是学小语种出身，更多时候对于目前孩子学习的第二外语可以说是个“门外汉”，但在挑选学习哪一门语言、挑选机构与老师方面，似乎每个人都下足了狠功夫，做了一番打探和研究。

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