上饶弋阳针对叛逆孩子封闭学校

人们常把逃学和厌学联系起来。厌学可表现为很多种形式，如：孩子变得不爱上学，不愿见老师，甚至每到上学前，孩子就喊“肚子疼”、“头痛”等;有的孩子不愿做作业，一看书就犯困;即使在没有外界干扰的情况下，注意力也常常不能集中;有的孩子虽然也在看书，却“看不进去”;不愿大人过问学习上的事情，对父母的询问常保持沉默，或者表现烦躁，或者转移话题;上课时常打不起精神，课后却十分活跃，表现为“玩不够”。而逃学作为厌学的极端行为则主要表现为不去上学，然而，有关调查发现：我国有46%的学生对学习缺乏兴趣，33%的学生对学习表现出明显的厌恶，真正对学习持积极态度的仅有21%。孩子在上学期间最重要的任务就是学习，孩子对学习没有一个认真的态度，做其他事情的时候也会三心二意，马马虎虎。

如果孩子适应了国际学校的生活，可以和同学老师打成一片，那就意味着孩子几乎无再适应国内的学校生活。二者的教育环境差距很大，国内课程抓得紧，竞争激烈，而国外学习基本靠自觉，老师不催也不管，而且动不动就来个狗三猫四的活动。所以在泰国读书久了，回国基本上是跟不上节奏的。

再贵的学校，无论你交多少钱，也是1个老师20个学生，老师本质上是管不过来的。而且到了上学的年龄了，其实很多习惯都已经养成了，甚至性格也养成了。指望一年花50万，把孩子交给老师就能把孩子培养好，是明显的不切实际的智力低下的表现。

在会上，饶老师详细阐述了孩子上小学前要做的准备，包括行为习惯、自我服务意识、社会交往能力、心理准备等。同时也建议家长们不要过于焦虑而让孩子超前学习，而是以积极的态度陪伴孩子自然过渡。

孩子的兴趣不是天生的，尤其是逃学、厌学的孩子的学习兴趣已经淡化，让孩子的学习兴趣萌发和强化真的不容易。但是，只要家长用心，还是有一些办的。爱迪生上小学几周后，因为不习惯学校僵硬的程序和沉闷的氛围，对学习失去了兴趣。他的母亲南菲发现后没有责怪他，而是经常带他去河边欣赏美丽的风景和阅读作题；他们还登上望塔，享受凉爽，讲述罗马帝国兴衰的历史知识。这种学习和玩耍相结合的方式很快恢复了爱迪生对学习的热情。因此，要注意使用听、说、读、写等不同的学习方，避免学习时间过长导致孩子心理疲劳。有条件的家庭也可以配合录音、录像等电子教学手段，提高孩子的学习兴趣。

宠孩子可以，但别一直惯着，这样你只会害了他。让孩子自己的事情自己做，这样还可以锻炼孩子的自我探索精神。着名教育学家叶圣陶先生说：“教育就是培养习惯。”而习惯的养成，往往就是在生活中的那些细小而微的点点滴滴。