扬州高邮中学生叛逆孩子学校
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有了这些原因做前奏,孩子无法反抗父母的过度关怀,就只能将这些不满发泄到学习上,厌学情绪便是在这种前提下产生的。我先安抚她的情绪,让她看到这么多年她成功的地方,肯定她这么多年为孩子和家庭的付出。同时让她知道孩子长到十一二岁,出现叛逆属于正常现象,既然孩子已经出现厌学问题,就要客观分析孩子厌学原因。不能一味对孩子批评指责提要求了。可能孩子已经被学习压的喘不过气了,需要通过抗争为自己挣得喘气的机会。同时,引导她看到孩子尽管已经厌学,可有时还是会顾及妈妈感受,去写作业。变指责为肯定,改释孩子的行为背后的意义。然后,我告诉她,她真的太需要有自己的生活了,日子不能都围着闺女团团转了,就这样,四十多分钟高强度的情感支付,她平静下来了。
(5)以威胁或者哀求的方式,来达到不上学的目的;凡是不想上学而性格又过于叛逆的孩子,他的大脑都会非常灵活地去判断父母的想,如果父母过于强势,他会不惜伤害自己的方式来达到自己不上学或者休学的目的。
1.家庭教育不需要时时刻刻借助外界力量,以表象的忙碌、充实状态来进行虚假的自我安慰。其实,产生教育焦虑非常正常,焦虑与倦怠也是真实生活的一面。很多时候家长有意掩盖这种负面情绪,想在孩子面前呈现完美的状态与形象。但这恰恰阻碍了孩子面对真实生活的能力。如果家长向孩子呈现出自己与焦虑共存,一步步通过自我激励、思考、努力来化解焦虑的状态,孩子就会在家长解决问题的过程中学到正确的态度与方。同时,只有向孩子展现自己不完美一面的家长,才能看到孩子真实的一面,并接受其不完美的必然性。
2.家有上学娃,家长没有焦虑情绪是不可能的,毕竟时代在飞速发展,孩子们的竞争也越来越激烈。如果孩子天资聪颖,家长们无论是在财力还是精力方面都要轻松很多,但如果孩子学习成绩一般般,家长不得不要借助外力,想让孩子多一些竞争力。
3.前段时间的双减策,把教育问题推到了前所未有热度。孩子被辅导班“卷”的时候,父母十分焦虑,没有辅导班可“卷”的时候,父母们更焦虑了。这届父母简直就是为焦虑而生,生命不息,焦虑不止。
4.父母含辛茹苦,悉心照料,孩子终于到了上学的年龄。可是父母是又喜又忧,开心在终于不用每天围着熊孩子转了,可以有时间干自己的事情,也可以重新步入社会开始工作了。一边又担心孩子不适应幼儿园的环境,害怕孩子想家,更害怕孩子在幼儿园被老师针对或者被小伙伴欺负。
5.一场突如其来的疫情打乱了我们的生活。抗击疫情是一场全民参与的,也是一场心理。比疫情更可怕的是我们内心恐慌和焦虑情绪。父母是孩子心灵最坚定的护盾,先放下自身的焦虑,静下心来耐心倾听孩子的情绪。
你是否也有以上的焦虑?双减策下,孩子没有了校外辅导学习的额外加持,享受的教育内容都差不多时,家庭教育的重要性就越发的凸显。
事发后,学校的领导、老师也没能做好善后工作,致使孩子家长当时竟不知道是谁打死了自己的孩子,而同在该校上学的女儿也被老师移出了群聊。
像绘本中的情况一样,孩子口中的不合理要求,可能只是在向妈妈“撒娇耍赖”,如果妈妈当真——“不可以,不上学怎么行”,最后孩子可能真的不想上学了!
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