孩子一去上学或者一面临考试就出现：“心情难受低落，精神紧张、心慌、颤抖、甚至还有头晕的症状时”，这个可能是焦虑情绪在作崇。1、孩子在幼年的时候有被抛弃的经历，比如父母离异，或者是由叔、伯、姑、姨、舅等亲戚或他人抚养，这样的孩子容易产生焦虑的情绪。
教育的问题在我们的社会当中已经变得越来越重要了，家长们都不希望自己的孩子落后于别人。现在很多家长在孩子们很小的时候就开始考虑孩子们学习的问题，能够在什么样的学校上学是学生最关心的问题。家长们选择学校的时候，考核学校的教育质量和师资力量。
最后，化学组四个课题相互交流，科研促教、科研兴师。张潇云老师介绍了课题《以元素周期表为主线的高中化学复习体系构建》的基本情况，牟朝胜老师介绍了课题《高中化学教学中利用地方资源实施环境教育实践研究》的核心概念、实施环境教育的意义、实施环境教育的途径，赵曲老师简述了课题《基于微课的化学自主学习能力培养研究—以有机化学教学为例》的开展情况和成果，王超军老师介绍了课题《云课堂与传统课堂在化学教学中的融合研究》进度及后期工作。科研经验丰富的张潇云老师指出：搞课题要多收集教学中遇到的问题，课题的灵感就可能来自于这些问题。
在学校复习的同学就不要总是关注别人在干啥了，无非就是，“哇，他进度好快，怎么办我已经被他甩在后面了”“咦，他怎么还在玩，我都复习了这么多了”去自习室不是去看别人学到哪儿的，而是为了有一个良好的学习环境！专注做自己的事情就Ok。
作为教育工作者，此刻我们如何为社会、为家长、为孩子做点什么？我觉得，最好的参与防疫就是确保常有优教、吾（武）有优教，在网络的这一端，为孩子设计丰富多彩的课程，按时按教学进度推进教学，认真做好学生作业的线下批改，每日辅导学生学习运动技艺，每天和孩子们聊一聊，每日一家‘云家访’。共产党员和共青团员要主动示范、冲在第一。班主任要熟知班里每一位孩子的情况，为家长在防疫第一线、特殊情况留守在常的学生、特殊和困难的学生实施一生一案。要求学生家长做的，老师们要带头做，尤其要确保人人完成核酸检测、遵守社区公约、争做防疫守规人。
因为没有成绩，家长根本不知道孩子的学习状态如何，不能确定孩子当下的学习是否符合正常教学进度。有很多学校无公布学生的期末考试成绩，只好将学生的成绩按照分数段划分成ABCDE等不同的等级。
