3、学习中还要做笔记，对学习中的每个问题，每个知识点都要记下来，并都要整理出一个系统的笔记。这样做的目的，一方面对学过的知识可以做到心中有数，能看到自己处理问题的能力，有成就感，从而给自己带来学习的快乐。另一方面在做笔记的过程中形成自己的知识体系，在复习时可以提纲挈领，抓住主要环节，掌握知识。而不再觉得茫然失措，无处着手。放弃门缝里看人的偏见，发现学困生并非不可救药。对学困生学习目的、态度、兴趣、爱好、志向、心理变化和生理特点、家庭环境、生活环境以及行为品德等方面作全面调查、深入研究，并采取分类教育的方式。用教师完美的灵悟、理智来塑造学生完美纯洁的心灵，使学困生领悟到身边的同学、教师都对“我”的提高寄予很大的期望，鼓励他们从自我身边的小事做起，一步一步地培养学困生乐观向上的生活态度。
第二，在学校有很多人在学习，在努力，孩子感觉自己学习跟不上，很多人很多事就会给自己许多无形的压力，压迫得孩子只想远离这个地方，去寻找一个安逸舒服的地方，家正好满足了孩子的需求。
正因为有这些变化，所以我想给各位家长提几点要求，希望各位家长，为孩子创造一个有利于孩子健康成长的家庭环境。家长的思想境界、人生观、价值观及其对工作、生活的态度、待人接物、举止谈吐，都对孩子的健康成长产生潜移默化的作用，即便一些生活上的小事，往往会影响孩子的一生。因此，我们应该给孩子营造一个良好的家庭教育环境。爷爷奶奶不要娇惯孩子，娇吃娇喝不能娇脾气，盲目宠爱要不得，学校要求男孩子不留长发，染发；女孩子不佩戴首饰，不穿高跟鞋。
除了选择正规学校，有叛逆心理的家长不要总是盯着孩子的弱点，更不要拿孩子的缺点和其他孩子的优点比较。家长在与孩子接触时，要尽量寻找孩子的长处，鼓励他们减少对父母的抵触。
我也是因为家有叛逆孩子，所以才知道这些专业管教叛逆孩子学校的好处。我家叛逆孩子是从三天不打上房揭瓦的状态，发展到每天一打依然上房揭瓦的状态，家长的管教已经对他完全失效了。普通学校的老师碰到这么顽皮、叛逆的孩子，只会让家长接回家管教，因为普通学校还有几十名学生等着接受文化知识的教育，老师根本没有那么多的时间和精力投放在某一个叛逆孩子身上。而我家那个叛逆小子回家后，整天整夜的玩游戏、看电视，甚至连吃饭、睡觉这些日常要完成的流程都不做了，吃就只想吃零食，睡觉也是困极了才睡，简直颓废到了极点。
孩子是祖国的未来，民族的希望。落实好“五项管理”工作，离不开学校、家庭和社会各界的密切协作。希望全体老师、家长朋友以落实教育部“五项管理”相关规定为契机，更新教育理念，改进教育方式，共同助力孩子全面发展、健康成长！
