素描静物的学习主要在两个方向进行,一个是学大师,一个是重视写生的重要性。学大师主张在老师的指导下进行,并适当的把握尺度。在学习素描静物时首先眼光需要向大师及高质量作品看齐,从一开始定位就要高。虽然我班是中专班,但在学习上,我同样非常重视学习的学习习惯的培养,努力营造浓郁的学习氛围,对学生提一些学习上的要求,并在期中考试后进行对照分析,找距离,写反思。针对学生在数学上的畏难情绪,与数学老师密切沟通,时常鼓励学生,想方设法激发学生的学习热情。同时,平时本人非常注重专业课学习重要性的教育,在本学期中级考证中,全班学生每人均报两门,并全部顺利过关。
减轻心理压力:孩子到了升学的关键期,父母会比较焦虑,经常看孩子不顺眼,不断催促孩子、压制孩子,反而浇灭孩子的学习劲头。
1.每到孩子入园的时候,“分离焦虑症”这个词就会反复被提及。焦虑的不仅是孩子,还有大人的焦虑情绪会反过来加重孩子的不安和恐惧。
2.另外,让孩子在上学前学会整理自己的物品很重要。经常有家长来我这儿抱怨说:“孩子的书包杂乱无比,他找东西要找半天。”这都是过去家长事无巨细地帮孩子做事情,孩子没养成自我管理的能力。自我管理的能力从小就要培养,孩子入学之前更要强调。家长可以有意识地让孩子将自己的图书、玩具以及生活用品放好,如果一开始他不愿意,我们可以带着他一起做。如果每天在睡前都跟孩子一起收拾屋子,坚持1个月至2个月,孩子会养成这个习惯的。
3.幼儿园生活究竟是什么样子的?幼儿园老师是什么人?面对孩子的疑虑,家长可以通过生动的绘本故事向他介绍幼儿园的人、事、物,学习故事中主人翁的积极心态,比如:《大卫上学去》、《小魔怪去上学》、《我爱幼儿园》、《魔亲亲》、《一口袋的吻》等故事,让孩子萌发对老师的信赖,从而缓解入园焦虑。
4.其实,有些孩子,你越是这样“要挟”,他们越反感。还是顺其自然些为好,孩子如果是上学的料,家长就推一把。而有些孩子呢,你越推,他越往回拽。
5.记得有位家长讲,自己学习太辛苦,不想让孩子再那么累,所以不在乎孩子的成绩。结果孩子一年级,成绩倒数,孩子非常沮丧,甚至不愿上学,自己很焦虑。小学阶段通过努力达成目标的成就感,会培养出勤奋的心理品质。否则会感到自卑,不是自己不好的自卑,而是内心中觉得自己没有能力达成目标的自卑。
分离焦虑症大多发生在孩子6岁以前,主要特征是孩子与亲人分离或者离开孩子熟悉的环境时,表现出来的哭叫、发脾气等状况。
有些孩子刚刚上学不习惯,不能很好地适应环境变化,焦虑、紧张、排斥,不良心理因素也会一定程度上影响免疫力,给疾病可乘之机。
家长可以主动询问孩子的适应状态,鼓励孩子表达自己可能出现的情绪问题,信任孩子自己的解决方式,并表示在孩子需要帮助的时候,可以提供支持(如陪孩子运动,满足兴趣爱好上的需求,帮助孩子寻求心理咨询等)。如果孩子的情绪体验在家庭中能获得表达与沟通的机会,并且能够获得相应的支持,孩子内心就能更好地面对“开学焦虑”。