学习是为了考大学，考大学是为了找份好工作，有份好工作，就有了人生的幸福——这就是这些家长的基本逻辑。更可怕的是，有些教师也是这个逻辑，并用这个逻辑去激励学生。这种忽视学习内在目的和意义，单纯从外在角度来阐述学习目的和意义的说法，本来就有以偏概全的逻辑错误，其逻辑推理过程也是很不严密的，这是把或然情况定义为必然现实。笔记的重要性，在各个科目都有着重要体现，尤其是知识点较多、理论性较强的这类学科，更加需要通过笔记，去细化知识点。就拿物理来说吧，很多孩子学不好物理，很重要的原因就是在平时没有养成良好的做笔记的习惯，遗漏了很多重要的细节，而这些细节虽然不是学习重点，在考试中却是解题的关键。因此，平时在学习、考试中碰到这类较为生疏，也比较重要的知识点，就应该整理下来。
幼儿园主要是让孩子们在游戏中学习，过早地学习违背孩子成长的规律，可是幼儿园“小学化”的现象似乎屡禁不止，连家长也不觉得有什么，这是为何？
有些孩子，通过正确的方式引导，学习成绩会有所提高。但有些孩子，不论用何种方，好像天生就不是学习的“料”。这些孩子就是大家通常认为的学习差生。
至于孩子的学习，我根据孩子的学习基本情况帮他做了规划，并且对他头疼的语也给了具体的指导，孩子很满意。临走时，他主动和我索要联系方式，老师，以后再有啥问题我直接和你联系吧，听你讲话好受！
在孩子刚开始阅读的时候，培养兴趣最重要。所以在书籍的选择上尽可能的多选择图片丰富、内容形式有趣的，娃才能逐渐爱上阅读。
看到这里，很多家长又要越俎代庖了：我怎样能帮孩子建立良好的同学关系？我怎样能帮孩子建立良好的师生关系？我怎样能让孩子爱上学习......
