临沂临沭孩子到了叛逆期不想去学校咋办

当我认真、反复观看每一节课例后，我总是围绕每一次的教研活动探讨，反思自己在教育教学中的不足，结合课例，开展讨论，形成自己的观点，然后再与同行、专家共同探究，使我倍受启发。这次学习，我明白了在教育中，教师要用自己的行动去感染学生，要用自己的言语去打动学生，教师的语言要有魅力，要富有人情味、趣味，同时又要富有理性。这样的语言才能让学生愿意接受，达到教育的目的。要使用正确的学习方法来达成高效学习的目的，要及时整合温习知识以得新知拒绝简单机械的重复，要有勇有谋地追求自己的热爱。

“双减策”的落实，需要进一步加强家庭教育指导。下一步，省家庭教育指导中心和省家庭教育学会将整合资源，引导省家庭教育讲师和家庭教育学会会员积极开展“双减策”背景下的家庭教育指导研究，指导家长正确理解“双减策”的重大意义和深刻内涵，树立科学的家庭教育理念，形成减负共识，丰富家庭生活，密切亲子关系，促进孩子德智体美劳全面发展，为我省“重要窗口”和“共同富裕示范区”建设增添亮色。

1.当孩子刚上学就出现厌学的情况了，这对孩子今后很不利，不好和老师、小朋友相处，不能快速地适应幼儿园的环境，而回家后，家长不明白情况，只以为是孩子的问题，那么孩子夹在中间左右为难，倍受压力。

2.家长刘莉莉提出，在该章中，中小学校、幼儿园的家长们家庭教育学习的“路径”是很明晰的，比如，中小学校、幼儿园可以采取建立家长学校等方式，针对不同年龄段未成年人的特点，定期组织公益性家庭教育指导服务和实践活动，并及时联系、督促未成年人的父母或者其他监护人参加。但对于孩子在0—3岁的家长来说，她看到，家庭教育促进第四十四条中有“婴幼儿照护服务机构、早期教育服务机构应当为未成年人的父母或者其他监护人提供科学养育指导等家庭教育指导服务”这样的表述，对此，刘莉莉也有她的疑问：婴幼儿照护服务机构、早期教育服务机构在引导家长家庭教育学习上是否权威，又是否是公益性的?

3.第一个前提是，我们要真正相信孩子自己内在成长的愿望。如果你去追溯厌学孩子的成长史，无一例外，他们的父母都非常坚持自己的看，不允许孩子有自己的观点，也不允许孩子有超出家长理解的语言或者行为。孩子之所以变成现在的样子，是因为我们家长之前犯了很多的错误，导致孩子将成长的动力完全压抑了下来。所以要改变的，一定是我们家长自己。这里有一个真实的例子。

4.家长学校是沟通家庭和学校的桥梁，是家长们研讨家庭教育规律，切磋家庭教育艺术，提高家庭教育水平的组织场所。正是认识到这一点，我校家长学校在普及家庭教育知识，提高家长素质，促进学校、家庭、社会三结合教育中起到了积极的作用。

5.孩子厌学的真相其实是无完成的挫败感，无面对自己的失败和无能，无面对家长老师的批评指责。要想改变这个现实，你需要掌握四个方。学会之后，孩子的成绩会直线上升，你们的亲子关系也会非常愉悦。

同时，在律责任中，除了规定父母或者其他监护人不履行、不正确履行家庭教育责任的律后果外，还规定公检机关办理案件过程中，发现未成年人存在严重不良行为或者实施犯罪行为的，要根据情况对监护人予以训诫，并可以责令其接受家庭教育指导。

以前，孩子做作业，父母可以陪写或者辅导；孩子成绩差，父母带孩子去补习机构。现在，孩子没有作业，父母可以布置；没有了补习机构，父母可以找老师一对一家教……这就是为什么“双减”后，有的家长说更辛苦了的原因。

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