与成年人不同,儿童的自制力、注意力和内在动力都很弱,所以他们会关注自己感兴趣的事情。离线课堂教学模式一个班有十几二十个孩子,针对性太弱,效果不佳。一对二和一对四一对多的课程不像一对一那样有针对性,一对一可以保证孩子的语言输入和输出,老师也可以随时掌握孩子的学习情况,进行制定合适的学习计划。我有一个朋友,他的孩子在我的看管下长大。平常在幼儿园和其他一、二年级的孩子也没有明显的差距。但到了三四年级,他的学习成绩突飞勐进,甚至排在全年级前十。而且,最重要的是朋友基本上不会太在意孩子的学习,对孩子的学习也不会有太多的争吵。每次孩子都会下意识地自己完成作业。其实不仅仅是朋友的孩子。
在分组的基础上,让几位先掌握的同学当""小老师"",把他们分到各组去辅导,这样即减轻教师逐个辅导学生的负担,也使""小老师""们得到锻炼,使他们分析、解决问题的能力得到提高,同时还克服了部分学生惧怕老师现象。从而使所有学生不会的问题得到解决。在这种分组教学的情况下,教师的作用并没有失去,正好可以集中精力去辅导个别“特困生”,使他们以最快的速度提高操作水平。同时,在同学互相辅导学习中增进了友情,了解到合作的重要性,创造出合作学习的和谐氛围。
当今社会,家长已经意识到学习国际象对孩子成长的重要性,但是把孩子送去培训学校却不加关注是很多家长的通病。最终,单纯依靠俱乐部学习和艰难解过程,让孩子的艺很难快速增长,其自信心很容易受影响,而家长的埋怨和不理解让孩子更是倍感压力。“陪孩子下”就能有效解决这个问题。
首先,我们要认清学习的重要性。你说你懂学习的重要性,这有可能只是你一种朦胧的想,为什么呢?因为真正的懂是会形成一个内在的驱动力,去驱使你坚持学习。
另一种方是将绘本的语言融入生活。学习语言需要不断的重复,而语就是在重复中成长的过程。所以就要强调一个高频学习的重要性,只有孩子用的多了,说得多了,语感上来了,语启蒙也就达到一定的效果了。
按理说,国家推出“双减策”,就是为了减少教育内卷导致的焦虑,让更多的家长和孩子得以解脱,但结果却是:家长还是焦虑。