家长之间的交流往往注重在学习结果的比较上，关注的是孩子在学业上的各种结果，如谁家的孩子上了多少学习班，会写了多少字，会做了多少算术题，取得了什么奖状等等。然而，对于幼小衔接期的孩子来说，学习方面的培养更重在学习能力的培养，也包括学习的心态的培养，这样才会让孩子在进入小学之后进入到一种正确的学习状态。家长对于孩子的学习能力的培养是一个渐进的过程，而不是急切地让年幼的孩子取得各种各样的“成就”，因为这样反而遏制了孩子学习的兴趣，阻碍孩子学习能力的发展。第2种方法看自己是否足够优秀，如果自己学习不是出类拔萃，孩子的智力水平、学习习惯、学习方法跟父母非常接近，既然自己无法做到成绩优异，就不要勉强孩子，因为他们是我们的孩子，我们给他的遗传因素和环境影响决定了他目前的状况。基因和环境决定了孩子学习成绩的走向。
非常庆幸参加了这次家长培训，通过老师的讲解，我明白了国家“双减”的原因，更明白了孩子就如同植物一样，我们太多关注外在的那些枝叶繁茂的假象，而忽略了根的健康。作为家长，我们应该遵循孩子的自然生长规律，让还在生根的年纪里生根，不着急发芽，不着急长叶，储备能量，静待花开。
1.孩子的心灵是脆弱的，是需要家长细心守护的。我们时常能在新闻里看到，学生因压力太大而崩溃。因此，家长要明白，压适当的压力有助于孩子转化为动力，而过多的压力会压垮孩子。家长应给予孩子更多的关心和鼓励，当孩子失败的时候，家长不能一味地责备，要帮孩子总结失败的原因，帮助孩子重拾信心。
2.当前社会风气就是，更多的家长、孩子看到优秀的孩子都在补课，所以成绩不好的孩子也加入了补课大军，最后的结果，成绩优秀孩子通过补课并没有提高多少，成绩普通孩子通过补课也没有提高多少，有的孩子甚至由于补课而厌学、抑郁。有的家长却说，所有人都补课，所有人都提高了，清华学霸爸爸想说，这是一种错误的结论。
3.小班活泼可爱的孩子们眨眼间已在幼儿园生活了两个半月，在这短短的.两个半月里，孩子的变化是巨大的。但孩子们的家长对孩子们的具体表现都是通过教师的口述了解到，在家长们心中都会或深或浅地存在着一种渴望——好想亲眼看看孩子在园的表现，是不是跟老师说得一样呢？亲子活动便是一个很好的窗口，既可以满足家长的好奇心，也能让家长发现孩子的问题，便于今后家长工作的开展。同时，亲子活动能很好的增进亲子之间的感情，还能给家长提供一个在孩子心中树立良好形象的机会。因此，我们年级组针对小班的现有情况，共同商议制定了以下“水果沙拉快乐汇”的亲子活动方案。
4.以上都是孩子容易激怒家长的原因，有些家长情绪爆发之后，会忍不住对孩子发脾气，甚至是动手。其实，家长的这些行为，是会对孩子有不好的影响的。
5.◎如果家长发现孩子对上幼儿园有明显的抗拒情绪，应多多给予正面、积极的情绪疏导，切忌一味指责孩子，造成孩子更加激烈的抵触。
最后，家长要全心陪伴孩子走出厌学。要想让厌学的孩子恢复上学，需要家长的支持与帮助，家长要全心陪伴，需要耐心和爱心，面对厌学在家的孩子，家长有焦虑情绪很正常，但不要在孩子面前显现出来，要站在孩子的角度去理解孩子和陪伴。当然，有一点很重要，前提是需要精准了解孩子厌学原因，选择正确的方式陪伴。如果孩子是情绪生病导致动力不足产生的长时间厌学，家长还需要带孩子去医院寻求医学帮助，遵医嘱精心照料孩子。如果孩子是青春期原因导致的短暂性厌学，家长需要耐心和孩子交流，帮助孩子重建正确的价值观和人生观。
3、每天晨检拿卡次数较多但暂时没有生病的幼儿家长、和当面沟通过的幼儿家长，周末尽量带孩子看医生，排除其他原因造成孩子不健康的因素，以免孩子小病迁延不愈，影响孩子健康发育。
第二点，学会换位思考，当孩子有反叛情绪时，不要急着输出自己的观点，而是尝试理解孩子的思维，进而扭转孩子的错误心理。家长应该根据具体的个人家庭情况想想孩子为什么会叛逆厌学，找出问题的症结，再对症下药。同时，家长要时刻注意自己的言行，为孩子做好榜样，潜移默化地影响孩子。
