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漯河郾城青少年叛逆心理教育机构咋办

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殷飞认为,《家庭教育令》是落实家庭教育促进的相关规定,由权力机关对不能履行抚养和教养义务的父母或其他监护人进行劝诫制止,督促其履行义务的律救济手段,也向社会传递家庭教育促进将家庭教育的私事上升为国事和公共事务的律精神。

(四)线上教学如何促进学生自主学习能力的提升?线上教学服务应立足自主学习为主、网络课堂直播为辅的原则。七八年级根据课程进度按课时提供自主学习材料、微课短视频与学习任务单,鼓励学生自主学习。

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停课期间,家长们纷纷化身“辅导老师”,忙着群里打卡,监督孩子学习。“这次‘宅家学习’来得有些意外,但学校迅速开展了线上教学,没有影响正常学习进度。”夏邑县第二小学四年级学生家长李宁介绍,除了语文、数学、英语的学科线上学习外,老师还安排了丰富多彩的课外活动,如美术课上,可以看到班上同学提交的恐龙美术作品,体育课上,班级群格外热闹,跳绳、打球、原地踏步跑等活动轮番上阵,为孩子的居家生活,增添了许多乐趣。

本明确了家庭教育指导服务机构的性质是公益性,不能以营利为目的,规定“自然人、人和非人组织可以依设立非营利性家庭教育服务机构”。非营利性是家庭教育指导服务机构的基本属性,这不仅规范了家庭教育指导机构的行为,更表明了国家管“家事”的目的和出发点,即加大公共服务力度,满足家庭教育需求,为家长育儿赋能,充分体现了国家以人民为中心的执理念。解决“为什么做”的问题,可以规避很多风险:

家庭教育主要是生活教育,在生活实践中教孩子学会做人。长期以来,家庭教育出现一个重大的误区,就是家庭教育趋向学校化和知识化,这是极为不利于未成年人健康成长的。家庭教育促进的一个重要贡献,就是将家庭教育从学校附庸的状态中解放出来,回归家庭教育的正道。家庭教育促进总则第二条规定:“本所称家庭教育,是指父母或者其他监护人为促进未成年人全面健康成长,对其实施的道德品质、身体素质、生活技能、文化修养、行为习惯等方面的培育、引导和影响。”第三条规定:“家庭教育以立德树人为根本任务,培育和践行社会主义核心价值观,弘扬中华民族优秀传统文化、革命文化、社会主义先进文化,促进未成年人健康成长。”

结合社区人口结构特征及居民需求,线上开设家庭教育专题,为外出务工家长提供亲子教育专题内容。线下设立学校家庭教育基地,设立“四点半学校”,深入打造家庭教育品,建立多部门联合参与的家庭养育保障机制,解决留守儿童问题。

(责任编辑:王毅 CN096)