徐州沛县专门教叛逆孩子的学校

教师可以根据教学内容和任务，发起头脑风暴活动，既能激发学生学习动机，又能增进师生及生生间课堂互动。教师可以借助教育平台的白板、屏幕共享等功能，让学生通过涂鸦或PPT形式分享自己观点。教师组织课堂辩论时要提前确定选题，把控课堂进度，鼓励学生大胆表现自己，也能培养学生的表达能力。语文员丹老师在平台上推送了默写作业让学生、完成。借助智慧平台“随机抽取”的教学互动功能，邀请两名同学上黑板进行默写，最大程度调动了学生的积极性，活跃了课堂氛围。学生按照自己的作答进度通过学习终端完成默写，让更多的学生主动参与课堂学习，同时加深了学生对课本内容的理解与掌握。

当上网课时，或多或少会盯着屏幕发会呆，在无人看管下写作业时，或许会长时间盯着一题看，有的时候也想，反正也没有老师和同学看见我上课的状态，也想在旁边偷懒休息休息，或者老师布置的作业也不用动脑筋上网搜一搜答案就直接抄上去就算了。但是我是真的过不了心中这道坎。我们要做的就是控制自我且集中注意力，可以放一个小计时器于桌上，给自己的作业定时，提高效率，这样或许你会突然发现作业写的好快，时间得到了充分利用。同时不要忘了让自己的手远离电子产品，将家中除上网课必用的电脑之外的电子产品通通放到不在自己视线范围内的地方，自然而然，你会忘记它们，从而不再沉迷。

对于这类孩子就需要家长有意识地培养、锻炼动手和动脑的能力，孩子自己能做的事情，家长就绝不插手。避免让孩子接触手机、平板等电子产品，这类孩子本身就懒惰喜欢拖延，一旦沉迷于能快速带来成就感的东西就会更加不可自拔。

再者，近视是先天基因加后天习惯等多种因素的叠加，这些因素包括环境、习惯、饮食等等。例如，在青少年时期长时间的近距离用眼，让眼睛得不到放松，过于沉迷电子产品，户外活动的时间太少等，都是近视出现的因素。

滥用奖惩：现在的家长很多时候不知道该怎么教育孩子，为了让孩子完成某件事情，比如刷题，只能用奖励和惩罚的方恩威并施。做完了题目就可以玩一会手机，如此反复，形成了一个非常不好的习惯。当孩子一放假，他知道自己可以很长一段时间不用做题、不用学习，便肆无忌惮地沉迷在电子产品中了。因为在他的生活中电子产品就是最大的奖励，最能激发多巴胺分泌，让他感到兴奋和快乐的事物。千万不要轻视长期习惯对一个人的影响！

在儿保门诊，我感受到小吃货千篇一律，小贩扎则是千姿百态。有的宝宝吃饭时看着手机或平板，只管张口吞饭，有的一言不合就要求下餐椅，家长连哄带骗，有的宝宝挑食偏食，有的会主要靠垃圾食品或者是零食来续命，有的到了饭点仍然是沉迷于玩具游戏不能自拔。有的到了上幼儿园了，还不能够自己动手吃饭。我们小区便有一位夸张的小宝宝，不管刮风下雨，吃饭都得去小区下面熘圈，于是就有了爷爷打伞推车，奶奶喂饭豆哄的中国特色喂饭模式。