咋办

进入初中，高中之后，学习任务一下子重了难度也大了，尤其是当前学校应试化确实挺严重，这个时候孩子往往感觉学习压力大，忙不过来时间很紧，学习效率也不高，如果没有及时调整，父母，老师没有及时帮助孩子往往成绩下降，情绪更加低落，长此以往，孩子往往失去信心和兴趣，通过恋爱和游戏来逃避现实，宣泄情绪，所以学习压力大，效率低，往往也是孩子厌学的一大原因，有些父母自己知识，文化高，事业有成，或者曾经自己读书的时候，有一个未了的心愿，往往对孩子期望也比较高，因此特别重视孩子的学习。对于在学习中出现的厌学心理，首先应该分析其原因，要针对不同原因进行治疗和调节。如有精神疾病要用药物治疗；对脑功能有问题的要进行必要的专门训练；对抑郁、焦虑等症状要在用药的基础上进行心理治疗；学校方面的问题寄希望教育改革，教师教育观念、教育方法的改进。对家庭和教养方式问题，则应该进行必要的咨询和矫正，对孩子成长中的问题可求助于心理医生。

虽然我们被隔离在家待了十四天，但是孩子的功课一点也没拉下，碰到一群认真负责的好老师是我们最幸运的事，在康桥实验小学这个充满爱的学校我相信我的孩子可以快乐的成长!

1.我家孩子是每个暑假都参加的，我认为暑假时间太长，每天除了写点作业，其余的大部分时间孩子都是在电视或电脑前度过的。看电视玩电脑时间过长不但会影响孩子的视力也会影响孩子的学习情绪，如果参加一些培训班不但可以培养孩子的专长更重要的是可以激发孩子对学习的热情，我问过好多上培训班的学生，他们都表示特别爱学，可能是感觉没有学校上学的作业压力而且是和自己的爱好专业对口的，再有就是换个老师也就等于换了一种教育方式，对孩子来说有新鲜感，所以学起来也觉得轻松。

2.第四是积极配合。有些父母认为自己不懂，由学校去教好了，这种态度是不对的。正确的态度应是主动，经常地与老师联系，了解孩子的学习情况，倾听老师的`意见，把孩子在家中的学习情况告诉老师，并根据孩子的特点和短处，采取相应的措施，帮助孩子学习好的功课。

3.家长们各抒己见，相互交流和探讨，对学校也提出了一些合理的建议。九年级47班熊宇轩的妈妈发言中，表达了对学校老师的感激，孩子在葛家中学读了九年，得到了老师们的关心、帮助，学校有优越的教学环境、有工作认真负责的老师、有良好的校纪校风，教学质量也令家长满意，把自己的孩子放在这里很放心。

4.那么，是不是所有的孩子都这样呢？观察班上另外一些同学，你会发现，不管是在小学还是初中，也不管学校课程内容怎么变化，成绩都一直遥遥领先，他们的业余生活也很丰富，兴趣特长一样没丢下。同样的老师、同样的课程，为啥会有这么大的差距呢？

5.家庭是人生的第一所学校,家长是孩子的第一任老师,要给孩子讲好“人生第一课”,帮助扣好人生第一粒扣子。真正的教育,从来就不单单是学校的事情,更是家庭、学校和社会共同的责任。着名教育家朱永新教授认为:家庭是人生最重要的场所,父母是孩子最长久的老师,父母是儿童最初的世界,所有孩子的身上都可以看到父母的影子。

管教孩子的哪个学校好，一定要找正规的学校，这样孩子可以学习好，父母们也可以放心把孩子交给这个学校。在这样的学校里，孩子除了学习就运动另外还有心理辅导等特殊课程，让孩子全方位的了解自己的不足，给到准确的教育方式，这样就可以从根本解决孩子不爱学习叛逆的问题。这样父母也可以避免不会教育孩子，只会一味的打骂教育，只能是让孩子越来越叛逆，早点带孩子来到这个学校可以早点把孩子管教好。

相反，家长一开始就把自己的孩子完全交给别人培养，自己不管不问，甚至走向学校的对立面，孩子的教育，本来就是“畸形发展”，当孩子遇到学习困难，不是想着积极和老师配合解决，而是指责老师不负责任，推卸责任，这样的孩子进不了好学校，进不了好班级，遇到的老师，也就更多的是那些能力和态度都不是很好的老师了。

除此之外，还有新的干预任务：在入学后，家长根据与学校老师的交流，了解孩子的在校情况以及需要支持的程度，对在学校里出现的问题有针对性的解决，例如，孩子是否需要陪读？是否出现问题行为？是否可以参与小伙伴间的集体游戏？学校非知识学习的活动也不能忽视，比如值日、课间广播体操、运动会等，像上干预课一样，将日常技能作为干预课题一遍遍练习。