经过小班的学习与生活，孩子们已经受到了一定的教育，他们与小班幼儿相比，尤其显着的特征，咱们不难发现，有的孩子好动缺少学习方面的兴趣，特别爱玩游戏。有的孩子语言表达能力也很出色，能把看到的事情说的很完整。有的孩子接受能力很好，在学习方面老师教的内容能很快接受。有的孩子在学习方面接受能力可能稍微差一点，这就需要老师和家长的配合对孩子更加耐心的教导。1、过于利益化：在运用“剥夺惩罚”时家属会担心会不会变成什么事情都得讲条件，而不是让孩子真正地去“爱上”学习？
所以预习是提高课堂听课效率的最好途径，可以帮助孩子达到事半功倍的效果。相反，不预习的孩子可能会出现上课跟不上老师的思路；学习效率低下，影响课堂进度。
如今已经到了四月，但是部分地区的学生才陆续返校上课，不少家长疑惑，那今年的暑假会不会取消继续上课？这也是很多学生和家长的疑惑，毕竟学习进度肯定是少了很多。
家长要看清大形势，看到新变化，了解孩子的兴趣爱好特长潜能，做出理性判断和合理选择，寻求适合孩子发展的教育类型，摒弃“重学历轻技能”、“唯学历看能力”等落后思想观念的影响，破除“技能人才低人一等”、“学习不好才去读职校”等的错误认识。
学习也是件因人而异的事儿，在我们的课程中家长可跟随宝宝的状态来帮其排课，避免着急忙慌追着赶进度，却忘了关注宝宝是否真正学懂了。
目前国家有规定，一年级孩子必须进行零起点教学，因此很多地区都有规定，严禁幼儿园小学化，凡是正规的幼儿园，都不会提前教小学的内容，比如拼音。但是到了小学以后，好像又不约而同地默认孩子已经有一定的基础，为了照顾整体进度，普遍拼音的学习速度都很快。
