广州市教育研究院专家作了“双减背景下,《家庭教育促进法》学习解读”的报告,介绍了《家庭教育促进法》的特色亮点,《家庭教育促进法》的核心要义,以及家长要自觉承担家庭教育的主体责任。因此我得出了一个结论,家长教育不等于家庭教育,家庭教育的落脚点在孩子身上,但家庭教育的实施者是家长,但家长是无证上岗的,家长对孩子的教育是完全不知道的,那他怎么能够教的好呢?就像不会开车的人,就算给你法拉利,你都开不了。
学校与家长是要彼此互相了解的,孩子在学校里,只有家长十分的配合学校,在这种条件下,孩子在学校里才会变得特别的好,家长就要非常的信任学校,家长信任老师,学校才会换来家长的安心,这样才会特别的好。
学校的其他资源也是同样的道理,通常来说越是好的学校各种资源也越多,孩子能听到,看到,接触到,体验到的东西也会越多。
家长们在很多时候都认为学生都应该是学校老师教导,自己是没有责任的,这绝对是错误的观念,家长们对孩子的影响是非常大的,家长在学生的成长过程中是担任主要的责任的。
现在的家长虽然很舍得在教育上花钱,但很多时候却忘记了自身的责任和义务,一旦孩子出了问题,就会开始指责学校、社会,而不是反思自己。
我观察过孩子们的坐相,发现至少有七、八种不同的坐相。同样是写字,认真的孩子端端正正地;而顽皮一点的,有的跪着写,有的趴着写,还有的一只脚跪着,一只脚翘着在写字,还有握笔姿势的不正确……在学校里,我看到这样的现象就及时纠正,如果他在家里,可能更加随便了!我想,我们在学校好不容易把正确的坐立行走、看书写字的姿势教给孩子,回到家里却没有人管,来到学校就“还原”成原来不正确的姿势,教育效果不好就是因为没有不断的巩固,家长是不是能够在家里也注意一下孩子各方面的姿势呢?一旦发现不好的时候,一定及时地指出来。没有良好的姿势,无论对学习,还是对身体发育都非常不利。