淄博博山正规青少年特训教育学校

每当假期快要结束时在心理门诊会遇到很多不愿意去学校的孩子。这种情况称之为厌学，在中小学生（甚至包括大学生）群体中是非常普遍的现象。在频繁的考试和排名面前，能有多少人喜欢学习呢？当孩子学习新知识后，参加了考试和排名，就会发现自己不如别人，这个时候学习就变得不是那么有意思了。在这种情况下，厌学就是非常自然的事了。多数学生厌学但还能坚持上学，极少数学生则会选择不上学。拒绝上学的形式有多种，轻度的厌学是迟到、不写作业之类，中度的厌学是经常找理由请假不去学校、不参加考试等，有的学生每周都要请一天假不去学校，重度的厌学就是索性待在家里不去学校。临近高考，孩子突然不愿意去上学，不想考试。如果孩子愿意和家长聊这个事，说明问题还不是很严重。家长可以适当做出让步，让孩子自己掌握备考节奏。可如果孩子已出现了焦虑、抑郁、无法学习等问题，家长一定要及时带孩子去看心理医生。

3、根据学校安排，积极开展丰富多彩的主题和社会实践活动，积极组织开展有益孩子身心健康的亲子活动，通过活动，增进年级各班孩子们之间的友谊，进一步融洽孩子们与家长的亲子关系，增加孩子们的见识，促进家长与家长之间的交流。积极发挥年级家委员会成员沟通、服务、参与、管理作用，积极协调开展大型活动，使年级各班家庭教育与学校教育、社会教育紧密配合，搭起家校沟通、互动的桥梁，增进了解，支持和促进学校的各项工作，实现学校家庭教育同步、老师和家长同心，共同为孩子们创造快乐健康的成长环境。

1.第十九条?未成年人的父母或者其他监护人应当与中小学校、幼儿园、婴幼儿照护服务机构、社区密切配合，积极参加其提供的公益性家庭教育指导和实践活动，共同促进未成年人健康成长。

2.作为具有高度组织化的教育机构，学校执行效率高，动员能力强，但是时间和空间是不可协调的短板，如果社区教育和家庭教育没能得到充分的发展，就会把孩子全面发展的使命和立德树人的期待都推向学校，最终可能任何一项都做不好，甚至还影响了学校教育教学这一最基本的秩序与效能。教育改革要避免过多的内容“进校园”“进课程”，要提升社区教育的支持性和拓展性教育功能，构建社区与学校协同育人的工作机制。

3.有的父母其实并不知道怎么带孩子，有的家长又陷入“鸡娃”的“内卷”中，还有父母依然信奉“不打不成才”。家庭教育促进第五条就明确，家庭教育应当符合以下五点：尊重未成年人身心发展规律和个体差异；尊重未成年人人格尊严，保护未成年人隐私权和个人信息，保障未成年人合权益；遵循家庭教育特点，贯彻科学的家庭教育理念和方；家庭教育、学校教育、社会教育紧密结合、协调一致；结合实际情况采取灵活多样的措施。

4.（一）构建专业的家庭教育组织机构，全面系统开展家庭教育工作。面对当前复杂的家庭教育现状，需要专业的组织对家庭教育工作进行全面细致的统筹和安排，以科研的方式来系统研讨新区家庭教育指导服务，定期对新区家庭教育工作进行调研，及时调整家庭教育指导的内容和形式。

5.对于孩子来说，“玩”是天性的表现。在“学”与“玩”之间，必然会存在着相互掣肘的矛盾，甚至有一部分孩子在家长的过度逼迫之下，产生了逆反心理，滋生了厌学的情绪。

所谓家庭教育，是指父母或者其他监护人对未成年人实施的道德品质、身体素质、生活技能、文化修养、行为习惯等方面的培育、引导和影响。中国教育学会名誉会长、北京师范大学资深教授顾明远指出，本来家庭教育的起源是最早的，但学校教育的兴起，使家庭教育黯然失色，于是学校教育成为培养人才的主要场所。但是家庭教育依然存在，不过由于它不受教育行部门的约束，造成家庭教育的缺失、错位以及和学校教育脱节。从国家立的角度看，《家庭教育促进》明确了什么是家庭教育，家庭教育谁在负责，家庭教育应该用什么样的内容和方，这些都做了清晰的规范。

“现在各行各业都需要家庭教育指导师，岗位需求很大”，这是实情，但律刚刚实施，家庭教育指导师需要具备哪些知识、掌握哪些技能、具有什么经验、怎么赋予资格，还需要在实践中慢慢摸索。在这个过程中，尤其要盯紧哪些打着市场需求旗号滥搞培训滥发证的问题，依依规予以整治。要知道，一批不合格的指导师去指导他人，非但无取得家庭教育的实效，反而会给一些家庭造成无挽回的损失。

内卷愈演愈烈，几乎所有的家庭都陷入了教育的军备竞赛，孩子的教育投资就像一个黑洞，无情地吞噬着家庭财富。孩子成了名副其实的“吞金兽”，家庭教育支出越来越来大，比重越来越高，家长的教育负担越来越重。