焦虑的妈妈教出来的孩子，大多数是焦虑而不自信的；整天在家抱怨的妈妈，教出来的孩子大多也是没有担当和责任感的孩子。孩子是父母的翻版。你不幸福，就不要指望你的孩子会幸福。由于亲情的缺位，很多孩子通常会养成内向、孤僻的性格，甚至会产生“没人关注他”的消极想法，久而久之，孩子会越来越不愿与人社交。
与此同时，传统教育学的“焦点理论”也在遭遇新世代、新科技的挑战。尤其是互联网的出现，过去孩子一出生，先是接受家庭养育，然后进入幼儿园、小学、初中、高中接受正规学校教育，再从大学毕业走上社会，接受社会规训，是一个经典的社会化过程。而进入互联网时代，比如疫情期间孩子居家上网课时期，家长扮演着督促孩子学习的角色，孩子同时要接受来自学校、社会各种多元化信息，这对传统的学校教育、家庭教育构成挑战，导致家庭、家长和孩子普遍感到焦虑，未来家校社协同育人的重要性、紧迫性凸显。
而缺少家庭教育和关爱的孩子，我们总能找到一些共性：敏感、偏激、自卑等等。良好的家庭教育对子女的性格、发展、三观等产生积极的影响；然而，不好的家庭教育，会使孩子的性格走向偏激和极端，也将对孩子的未来发展产生诸多的负面影响。
在聆听本次家庭教育讲座之后，家长们纷纷表示，此次活动拉近了家长与学校的距离，明白了在家应该如何帮助孩子更好地学习和生活，希望学校和班级多举办类似活动，在学习家庭教育方的同时，也促进了家长个人的成长和家庭关系的和谐。
家庭教育理念或许还可以发展，但“培训父母”却不太可取，凑时间去培训不如把时间留给与孩子的相处上，这才是最好的家庭教育。
双减，是为了减轻学生过重的学业负担，而不是减轻做家长的责任。教育好孩子，不只是老师的事，更是父母一辈子最重要的事。孩子一有事，就找老师，孩子没有出类拨萃，也觉得是老师的问题。不少家长认为，我把孩子送到学校，教育孩子就是学校的责任，如果家庭教育很重要，那还要学校做什么？
