青岛京华学校围绕新高考制度改革，建立与新课程教学模式相配套的学校管理机制，高中部实行学术导师和生涯导师组合的“双导师制”，为每个学生量身定制学习计划和进度，多元发展、多元出口，使学生拥有远超于普通高中的优质教育资源。针对线上线下教学如何做到无缝连接，市二中教务处副主任兼志远级部主任李海军介绍:“恢复复课后，我们会根据原定的复习节奏和备考计划去执行，保证复习效果。可能部分同学在线上教学期间对一些课程不太明白，恢复到线下之后，我们首先是做知识清单的梳理，还会利用一两天的时间做好线上学习内容的检测。然后再按照既定的二轮复习节奏有序推进。目前，学生反馈回来的线上复习进度和情况还是不错的。”
等这些孩子到了上学的年纪，也就差不多是和童年告别的时候了。因为接下来迎接他们的，除了有上学的任务以外，还有各种各样的补习班。
1.小魔怪上学以后学会了阅读，还把书上的故事讲给爸爸妈妈听。从此以后，他的家里发生了很大的变化，爸爸妈妈不吃小孩了，小魔怪也不会大喊大叫、乱发脾气了，这些变化来自于读书的力量。希望孩子也能和小魔怪一样爱上读书，爱上学习。
2.但是，压抑的家庭氛围，导致孩子心理压力很大，时间长了，不但学习成绩下降，还变得内向，不愿和同学交流，常常一个人在教室发呆。
3.其实针对这类小朋友后期上学的问题！我们要深度剖析孩子的现阶段问题是什么如果是需要增加训练频次和时长可以有效改变现阶段孩子程度的，那我们可以调整计划。但是如果确实是孩子的自身水平不可能通过训练有大幅度的改善，最终上学的，家长就要在心里调整对孩子的预期！着重训练生活自理，家庭生活的内容，作为训练项目，这样有了训练长度的积累，孩子及时不能上学，但是，生活自理从全辅助到独立，孩子就掌握了独立生活的方！！
4.所以这个边界需要我们去根据实际情况和孩子的反应来做出相应的调整。这样既能满足社会化需求（上学），也能满足孩子的需求（解决不愿上学背后的问题）。
5.我问她：“为什么不让孩子继续上学，现在社会处处都要学历，一个初中生步入社会，即便是打工也是挣得最少最累的那一个！”
其实很多家长都听见孩子有过这样的抱怨""妈妈，我太累了，不想上学了""。家长肯定会因为孩子的这句话感觉伤心，因为家长都希望孩子能在学习里认真学习，通过学习将来能谋个好出路，这样家长就不用担心孩子将来养不活自己了。
那些孩子已经上学妈妈还自己在家的情况，一般都是在全职妈妈的基础上再升级至陪读妈妈，可以说陪读妈妈要比全职妈妈在精神上更累一些，别看那些孩子已经上学了、自己待家里面的妈妈很闲，实际上她们心理承受的压力要比照顾孩子时期增加很多倍。
近日广东就有这么一位妈妈，她因为自身学历不高的原因，在找工作上吃尽苦头，只能在工地里打工赚钱，每天都很是劳累，因此她为了不让孩子重蹈覆辙，便下定决心无论如何都要让孩子好好读书，然而事与愿违，她的孩子近段时间厌学心理非常强烈，且愈发严重，无论妈妈如何劝说都没有作用。
